学科核心素养视域下高中思想政治课活动教学研究

发布时间：2021-01-28 04:43

　　随着我国新课程改革的不断推进与新时代社会发展对人才需求的变化,培育学生的学科核心素养受到越来越多的关注。并且在教育部颁布实施的2017年高中思想政治课程标准中提出,要“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”,而活动教学作为构建活动型学科课程的重要教学方法,其与学科核心素养的有机结合对构建活动型学科课程有着重要的意义。新课程标准中提出“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”这四大学科核心素养在内涵上相互交融、在逻辑上相互依存,是学生“学养”和“教养”的综合体现,而活动教学法的实施能够有效提高学生“学养”和“教养”,所以学科核心素养是活动教学的导向,而活动教学又是培育学科核心素养的有效开展方式。以学科核心素养培育为导向的高中思想政治课活动教学其活动议题的设置具有政治倾向性,活动过程的推进具有价值引领性,活动模拟的开展具有程序规范性,活动的结论具有高度应用性,活动的评价具有素养指向性。在高中思想政治课中实施以学科核心素养培育为导向的活动教学既增强了活动教学的素养导向性,也拓宽了学科核心素养培育的途径和方法,并且强化了学科核心素养的培育效果。但在实际的教学中,以学科核心素养培... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）问题的提出
    （二）选题意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （三）国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    （四）研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
        4.观察法
    （五）创新之处
一、学科核心素养及高中思想政治课活动教学基本理论概述
    （一）思想政治学科核心素养的内涵及其组成
        1.思想政治学科核心素养的内涵
        2.思想政治学科核心素养的组成部分及其关系
    （二）高中思想政治课活动教学的内涵与特征表现
        1.高中思想政治课活动教学的内涵
        2.以学科核心素养培育为导向的高中思想政治课活动教学的特征表现
    （三）开展以学科核心素养培育为导向的活动教学的重要意义
        1.增强了高中思想政治课活动教学的素养导向性
        2.高中思想政治课活动教学拓宽了学科核心素养培育的途径和方法
        3.高中思想政治课活动教学强化了学科核心素养的培育效果
二、学科核心素养视域下高中思想政治课活动教学的应用现状分析
    （一）以学科核心素养培育为导向的活动教学的应用现状调研情况
    （二）以学科核心素养培育为导向的活动教学应用中取得的成效
        1.教师更加关注学生学科核心素养的培育
        2.学生参与活动的积极性有所提高
        3.学生的学科核心素养得到了一定的发展
    （三）以学科核心素养培育为导向的活动教学应用中存在的问题
        1.活动教学设计缺乏素养导向性、时代性与多样性
        2.活动教学实施中教师的引导与学生的参与不足
        3.活动教学的评价缺乏素养指向性和评价记录
    （四）以学科核心素养培育为导向的活动教学应用中问题的原因分析
        1.核心素养培育评价的复杂性与活动教学的特点
        2.教师在进行素养培育与活动教学中的能力不足
        3.学生参与活动的知识、能力以及机会不足
        4.外部环境的辅助作用没有充分有效地发挥
三、提升学科核心素养视域下高中思想政治课活动教学效果的举措
    （一）提高教师的素养与能力,优化活动课堂教学
        1.提高教师自身政治核心素养与培育素养的实践能力水平
        2.增强活动教学设计中的素养导向性
        3.增强对活动开展过程的引导
        4.增强对活动教学评价的素养指向性
    （二）增加学生参与活动的相关知识储备,平等分配参与机会
        1.增加学生相关知识储备
        2.平等分配学生参与活动的机会
    （三）学校做好组织、管理与协调工作
        1.组织好教师的相关培训交流工作
        2.将培育学生学科核心素养作为教师教学评价的一部分
        3.构建以学校为主导的家庭、学校、社会之间的有效沟通机制
结语
参考文献
附录一 学生调查问卷
附录二 教师访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学科核心素养的高中思想政治课“活动教学”探析[J]. 吴伯威.  学周刊. 2019(34)
[2]“活”与“动”:思想政治活动型课程核心素养学生化的实现[J]. 何菁.  福建基础教育研究. 2019(05)
[3]核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J]. 徐瑞芬.  课程教育研究. 2019(17)
[4]学科核心素养视野下高中思想政治课教学议题的确立[J]. 余广文.  课程教学研究. 2019(04)
[5]基于核心素养培育的活动型课堂之探[J]. 孙玉娟.  思想政治课研究. 2019(02)
[6]基于学科核心素养的议题式教学[J]. 李朋.  中学政治教学参考. 2019(01)
[7]高中思想政治学科政治认同核心素养的培育[J]. 何骞.  科教导刊(上旬刊). 2019(01)
[8]对活动型学科课程的思考[J]. 齐志欣.  中学政治教学参考. 2018(31)
[9]以议题为纽带的活动型思想政治课程教学设计[J]. 杨维风.  江苏教育. 2018(75)
[10]谈高中政治“活动型学科课程”的教学设计[J]. 张安举,韩广军.  江苏教育. 2018(67)

硕士论文
[1]高中思想政治学科核心素养培育研究[D]. 孙一鸣.扬州大学 2018
[2]活动教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 李贵波.广西师范大学 2018
[3]活动型课程在新一轮思想政治课程改革中的运用研究[D]. 熊源媛.湖南师范大学 2017
[4]高中思想政治课活动教学的实践研究[D]. 汪梅.陕西师范大学 2015



本文编号：3004377