初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养研究

发布时间：2021-03-11 14:37

　　2020年对各国人民而言都难以忘记,面对肆虐的新冠肺炎疫情,中国人民团结一心、听党指挥,每个人都以自己的方式承担了社会责任,正是因为个人心系社会,尽职尽责,使疫情得到了很好控制,这次事件再次说明了培养公民社会责任感的重要性。然而,在日常生活及教学实践中发现,仍有部分初中生不爱惜生命,不关心父母,不关注国家大事等等,社会责任感状况不容乐观。尽管目前学界对社会责任感教育引起了足够重视,但主要还是针对大学生社会责任感培养研究,秉持社会责任感教育要从小抓起的理念,本文就初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感的培养开展研究,推动新时代青年明确理想,勇于担当。正文共三章,具体如下:论文的第一章是理论分析。根据“责任感”“初中生社会责任感”等相近概念,界定了初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的内涵;根据当代初中生身心发展、需要及教材,明确了初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的内容与目标;积极评价了初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养对引领学生健康成长、彰显思想政治课育人价值以及推动素质教育改革发展的重要意义,为后面的论述打下了良好的理论基础。论文的第二章借助以往文献研究... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、研究背景和研究意义
        （一）研究背景
        （二）研究意义
    二、文献综述
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
        （三）文献述评
    三、研究思路和研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究重难点和创新点
        （一）研究重点
        （二）研究难点
        （三）研究创新点
第一章 初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养理论概述
    一、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养相关概念
        （一）初中生社会责任感
        （二）初中生社会责任感培养
        （三）初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养
    二、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的目标与内容
        （一）初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的目标
        （二）初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的内容
    三、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的重要意义
        （一）引领初中生健康发展
        （二）彰显思想政治课育人价值
        （三）推动初中生素质教育的改革发展
第二章 初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养现状分析
    一、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的成绩
        （一）教学中学生社会责任感培养受到重视
        （二）教材中涉及社会责任感培养的内容不断丰富
        （三）初中生社会责任感整体呈现积极发展态势
    二、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养的主要问题
        （一）教学目标存在虚化、弱化现象
        （二）教学方法存在单一、独白化现象
        （三）教学结果存在短板、差异化现象
    三、初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养问题的原因分析
        （一）教师社会责任感培养认识与能力有待提高
        （二）学生缺乏学习践行社会责任感的积极性
        （三）学校社会责任感培养条件保障不足
第三章 初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养对策
    一、提升教师社会责任感教育教学素养
        （一）夯实教师社会责任感培养理论基础
        （二）提高教师社会责任感教育教学能力
        （三）强化教师对社会负责的榜样示范
    二、增强学生学习践行社会责任感的能动性
        （一）引导学生正确认识社会责任感的意义
        （二）激发学生学习践行社会责任感的动力
        （三）提升学生学习践行社会责任感的能力
    三、推动初中《道德与法治》课教学中学生社会责任感培养改革
        （一）推进初中《道德与法治》课教学目标的层次性建构
        （二）推进初中《道德与法治》课教学内容的生活化转化
        （三）推进初中《道德与法治》课教学方法的系统化创新
    四、优化学校社会责任感培养条件保障
        （一）改善学校社会责任感教育教学条件
        （二）加强学校社会责任感培养制度建设
        （三）加强社会责任感培养家校社合作
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中小学思政课教师素养提升的新思考——以崇明区中小学思政课教师队伍发展为例[J]. 徐志华.  思想政治课研究. 2019(04)
[2]“用经典涵养正气”:大数据时代社会公德治理新理路[J]. 邓映婕,王晓丽.  海南大学学报(人文社会科学版). 2019(03)
[3]《道德与法治》课程中的活动教学[J]. 陈为,毛建明.  思想政治课教学. 2019(03)
[4]思想政治理论课教师学情分析能力及其提升策略[J]. 陈爱香,姚利民,舒俊.  思想理论教育. 2019(03)
[5]我国教学方法研究七十年回顾与展望[J]. 王明娣,景艳.  当代教育与文化. 2019(01)
[6]以学习为中心:中国基础教育课堂的基本教学逻辑[J]. 冉亚辉.  课程.教材.教法. 2018(06)
[7]试论心理咨询法在大学生思想政治教育中的运用[J]. 张莉,邓国峰.  学校党建与思想教育. 2018(10)
[8]社会责任感的时代特质与精神要义[J]. 胡晓红,杜雪娇.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[9]论中国传统孝文化对大学生社会责任感培养的价值[J]. 刘洋,李建宁.  教育理论与实践. 2018(06)
[10]社会责任素养的内涵与结构[J]. 黄四林,林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2018(01)

博士论文
[1]学校责任教育论纲[D]. 崔欣頠.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]《道德与法治》课程中加强初中生社会责任感教育研究[D]. 王一情.湖南师范大学 2019
[2]八年级《道德与法治》课培养学生责任意识的对策研究[D]. 张春怡.内蒙古师范大学 2019
[3]中学生网络社会责任感现状与培养研究[D]. 蒋婷.南京师范大学 2017
[4]论初中生社会责任感的培养[D]. 汪晶晶.西南大学 2017
[5]思想品德教学与初中生社会责任感培养研究[D]. 包海娟.苏州大学 2011
[6]大学生社会责任心结构及发展特点[D]. 赵兴奎.西南大学 2007
[7]青少年学生责任心问卷的初步编制[D]. 程岭红.西南师范大学 2002



本文编号：3076623