初中《道德与法治》课程案例教学之行动研究

发布时间：2021-03-13 17:54

　　初中《道德与法治》课程案例教学内容丰富、呈现形式多样。关于该门课程案例教学的教学设计,不乏优秀之作。但是笔者查阅“初中《道德与法治》课程案例教学”相关资料后,发现针对初中《道德与法治》课程案例教学实效性的研究仍然较少。大多数学者仅围绕初中《道德与法治》课程案例教学的概念、优势以及建议展开讨论,以学生为中心的案例教学研究则鲜少提及。行动研究是论证教学实效性的研究方法之一。在行动研究过程中,研究者透过教学实践和课堂观察,反思教学中存在的问题,不断改进教学设计方案,逐步完善教学目标,实现了师生共同进步。相较于其他研究方法,行动研究贯穿教学整个实施过程,持续时间较长,涉及范围广。因此,本文主要选取了行动研究法对初中《道德与法治》课程案例教学进行研究。本文共分为六个部分,即绪论、概念、现状调查分析、行动实施、研究建议以及结论。绪论部分主要概述研究现状和背景。第二部分是对案例教学、行动研究以及相关概念进行界定。第三部分根据教学实践中观察到的问题,对所在学校师生进行了现状调查,分析调查结果,确定具体案例教学行动计划,明确案例教学需要验证的方向。第四部分主要记录了研究者在学校实施初中《道德与法治》课程... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

凯米斯行动研究模式①作为“批判式行动研究”的代表，凯米斯还主张教育实践者不仅要在教学中按照既有理论的指示进行教学行动，还要在螺旋式反思之后，进一步修改计划，实施新一轮观察、反思、总结和改进

案例教学满意度如图3-2所示，在问题“你认为哪种案例更能激发学习兴趣”中有55%的学21%

哪种案例更能激发学习兴趣如图3-3所示，在问题“目前使用的案例与你的日常生活联系是否紧密？”

【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高中英语微课的行动研究[J]. 洪佳婷.  课程教育研究. 2020(04)
[2]“案例式”德育教学的问题反思与改进策略[J]. 刘佳龙,谢艺泉.  教学与管理. 2020(03)
[3]案例教学法在思想政治课教学中的应用研究[J]. 李占芹.  中国校外教育. 2020(01)
[4]论刑法案例教学法的应用[J]. 杨莉英.  法制与社会. 2020(01)
[5]核心素养视角下高中地理案例教学的三种形态[J]. 刘学梅,张红军.  天津师范大学学报(基础教育版). 2020(01)
[6]案例教学在初中道德与法治中的应用[J]. 徐丽岩.  中国校外教育. 2019(35)
[7]高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向[J]. 宋文龙.  现代教育科学. 2019(11)
[8]高校思想政治理论课案例教学研究[J]. 向正群.  湖北开放职业学院学报. 2019(19)
[9]道德与法治信息化教学案例素材运用方法探讨[J]. 邰长志.  新课程研究. 2019(21)
[10]法律案例运用“三要”[J]. 闻洪艳.  思想政治课教学. 2019(08)

硕士论文
[1]案例教学法在初中道德与法治课法律板块的应用研究[D]. 郑洁.四川师范大学 2019
[2]“一案到底”教学法在初中道德与法治课中的运用研究[D]. 雷瑾.华中师范大学 2019
[3]高中思想政治课案例教学的行动研究[D]. 黄建婷.广西师范大学 2018
[4]高中思想政治课案例教学存在的问题及对策研究[D]. 杨孟.华中师范大学 2015



本文编号：3080662