小学低年级规则教育的内容及实施研究 ——基于部编版《道德与法治》教材分析

发布时间：2021-03-30 22:19

　　规则是社会个体都需遵守的行为准则,规则作为一种契约,是个体幸福生活的保障,也是维系社会秩序的基石。小学低年级是个体规则意识的奠基期,这一时期的规则教育为个体成人后成为遵规则、守秩序的合格公民奠定基础。规则教育的主要场所在学校,而思想品德教材是进行规则教育的主要资源,因此教育者必须要依托教材,并充分挖掘教材中的规则因素,引领学生知规则、懂规则,守规则。现行的小学低年级思想品德教材是改版后的《道德与法治》教材,相对旧版教材而言,新版教材中的内容发生了实质性的变化,由以前的道德单主线转变为法治和道德双主线,这既是立德树人在教育中的有效体现,同时也是对依法治国方针的有效回应。新版教材改编最大的特色在于对法治教育的重视,根据每个教育阶段学生的认知特点增加相应的法治教育内容,从小培育学生的法律意识。对小学低年级学生而言,由于认知发展的局限,对法律概念还难以有深入的认识,但是他们能感受、认知生活中存在的各种规则,因而,规则教育成了小学低年级实施法治教育的有效载体。本文主要通过文本分析的方式,探究新版思想品德教材中蕴含的规则教育要素,研究小学低年级规则教育的内容及其实施,为小学低年级规则教育教学探寻一... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

多提问题勤举手从选文中绘本的分布格局来看，除了有主版绘本之外，部分主题增添了副版

图 5-1 怎样才是真喜欢这一教学片断的重点在于引导学生了解爱护小动物的知识，理解真正的喜就在于保护它、爱护它，但是这部分主旨内容的探讨是机械的、单一的。教师照顾小动物的知识总结只是单纯的照搬教材的内容，并没有结合学生实际进行

图 5-2 上学路上这是选自一年级上册第一单元《上学路上》第三个栏目的教学片段，教师以小东上学路上的经过的路口为情境，引导学生认识十字路口红路灯的标志及其规则，整个教学过程以传授“红灯停、路灯行”的规则知识为重点，忽视了其中法

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3110251