陶行知生活教育理论对大学生法治教育的启示

发布时间：2021-06-08 14:10

　　法治教育不是法学理论或法律规则的简单灌输,回归生活的"守法"和"用法"才是法治教育的最终目的。在大学生法治教育中运用陶行知生活教育理论,可以将课堂学习与生活实践紧密结合,有效衔接理论与实践,进而达成法治教育的实效。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(38)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 问题的提出
二 关于生活教育理论
三 大学生法治教育应用生活教育理论的原因分析
四 生活教育对高校教育工作者提出的要求
五 结论与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学生法治素养培养路径探析[J]. 万冠羽.  法制与社会. 2019(22)
[2]“思想道德修养与法律基础”课中学生法治素养培育探索[J]. 蒋小燕.  学校党建与思想教育. 2019(14)
[3]新时代高校法治教育的路径依赖及范式转换[J]. 杨向卫,仵桂荣.  现代教育科学. 2019(05)
[4]“依法治国”理念下大学生法治教育工作探讨[J]. 江璐.  法制博览. 2018(34)
[5]陶行知“生活即教育”对学校教育的启示[J]. 赵灿.  教育现代化. 2018(49)
[6]提升新时代大学生法治教育的实效[J]. 龚素瓅,徐佳雯.  中国高等教育. 2018(23)
[7]依法治国视域下大学生法治理念的培育--基于山东省8所大学的调查[J]. 赵东玉,徐国亮.  思想教育研究. 2017(06)



本文编号：3218624