十八大以来习近平学习思想研究
发布时间：2021-07-26 21:43
十九大指出我国已进入发展的新时代,将面对更多的国内、国际发展问题,学习各类先进知识尤为重要。随着国际交流加深、新技术不断发展以及我国还处在社会主义初级阶段等背景下,国家要想发展只有不断地学习,这才能紧跟时代步伐。习近平学习思想是指习近平以马克思主义为指导,在学习与实践、理论与实际相结合形成的关于学习的基本思想。习近平带领大家认真研读、进修,不断进步与发展,形成系统的学习思想。党员干部得以工作的理论底子便是习近平学习思想,它是党员干部领导人民群众成长的不竭动力。虽然社会不断进步发展,但是也存在一些问题。如:部分人民群众素质不高、我国部分党员干部问题意识不强、甚至出现腐败现象、利用自身职权谋取私利、践踏法律底线等问题。因此,研究习近平学习思想具有伟大的意义。其中理论意义主要包括:有利于进一步丰富党内学习思想的理论成果、有利于丰富党建理论。实践意义主要包括:有利于提高自身素质的发展、有利于领导干部把坚持认真学习作为一种民族风尚,并在这种气氛中不断改进自己、有利于使学习思想在学校教育教学中得到广泛应用,促进青少年不断进步,展现风采。本文采用文献查阅法、整体研究法、历史分析法的研究方法,对习近平...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
(一) 选题的研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(二) 国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(三) 研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
(四) 创新之处与不足之处
1.创新之处
2.不足之处
一、习近平学习思想形成的时代背景和理论渊源
(一) 时代背景
1.复杂多变的国内外形势
2.新时代国家发展的需要
(二) 理论渊源
1.马克思主义经典作家的学习思想
2.中国优秀传统文化中的学习思想
3.中国化马克思主义中的学习思想
二、习近平学习思想的主要内容
(一) 为何学习——学习的目标取向
1.改造主观世界：提高党性修养
2.改造客观世界：解决实际问题
3.改造主客关系：指导改革实践
(二) 学习什么——学习的主要对象
1.学习马克思主义及中国化成果
2.学习中外历史特别是中共党史
3.学习治国理政的相关知识技能
4.学习专业知识及优秀传统文化
(三) 如何学习——学习的基本方法
1.理论与实践相结合
2.勤学与善思相结合
3.继承与创新相结合
三、习近平学习思想的理论价值和实践意义
(一) 习近平学习思想的理论价值
1.丰富发展了马克思主义学习思想
2.丰富发展了理论与实践的辩证法
(二) 习近平学习思想的实践意义
1.对学习型政党建设的指导意义
2.对国家法治化建设的指导意义
3.对“中国梦”提供的智力支持
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]论习近平的领导干部学习观[J]. 赵朝峰,刘颖. 中共中央党校学报. 2017(01)
[2]论习近平“善于重新学习”思想的科学价值[J]. 郭婷,马启民. 湖湘论坛. 2016(06)
[3]习近平学习思想研究[J]. 崔耀鹏. 攀登. 2016(01)
[4]习近平关于全党加强理论学习的重要思想[J]. 赵明刚. 中共云南省委党校学报. 2015(06)
[5]关于习近平学习思想研究的若干思考[J]. 王保彦. 理论与现代化. 2015(04)
[6]试论习近平学习思想的方法论特色[J]. 蒋光贵. 攀登. 2015(03)
[7]论习近平学习观的逻辑理路及其当代启示[J]. 李星,林杰. 延安大学学报(社会科学版). 2014(03)
[8]习近平同志学习观初探[J]. 占志刚. 观察与思考. 2014(03)
[9]江泽民的学习观对建设马克思主义学习型政党的启示[J]. 杨宪福,韩文霞. 福建省社会主义学院学报. 2010(04)
[10]中国建设学习型政党的世界意义[J]. 彼得·圣吉. 刊授党校. 2010(05)
博士论文
[1]当前中国共产党的学风建设研究[D]. 陈宸.中央财经大学 2015
[2]改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究[D]. 刘艳.山东大学 2013
[3]中国共产党建设马克思主义学习型政党经验研究[D]. 朱志浩.西南交通大学 2012
硕士论文
[1]毛泽东学习思想研究[D]. 王洋.吉林大学 2016
[2]改革开放以来中共几代领导人学习观初探[D]. 苏伟贤.广东外语外贸大学 2015
[3]中国共产党学习型政党建设的历程与经验[D]. 刘虎.安徽大学 2013
[4]胡锦涛学习观研究[D]. 杨超然.河南理工大学 2012
[5]改革开放以来邓小平学习思想研究[D]. 庞滨.河南大学 2011
[6]江泽民学习观研究[D]. 申晶.大连海事大学 2011
[7]马克思主义学习型政党建设思想研究[D]. 丛微.沈阳师范大学 2011
本文编号：3304413
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
(一) 选题的研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(二) 国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(三) 研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
(四) 创新之处与不足之处
1.创新之处
2.不足之处
一、习近平学习思想形成的时代背景和理论渊源
(一) 时代背景
1.复杂多变的国内外形势
2.新时代国家发展的需要
(二) 理论渊源
1.马克思主义经典作家的学习思想
2.中国优秀传统文化中的学习思想
3.中国化马克思主义中的学习思想
二、习近平学习思想的主要内容
(一) 为何学习——学习的目标取向
1.改造主观世界：提高党性修养
2.改造客观世界：解决实际问题
3.改造主客关系：指导改革实践
(二) 学习什么——学习的主要对象
1.学习马克思主义及中国化成果
2.学习中外历史特别是中共党史
3.学习治国理政的相关知识技能
4.学习专业知识及优秀传统文化
(三) 如何学习——学习的基本方法
1.理论与实践相结合
2.勤学与善思相结合
3.继承与创新相结合
三、习近平学习思想的理论价值和实践意义
(一) 习近平学习思想的理论价值
1.丰富发展了马克思主义学习思想
2.丰富发展了理论与实践的辩证法
(二) 习近平学习思想的实践意义
1.对学习型政党建设的指导意义
2.对国家法治化建设的指导意义
3.对“中国梦”提供的智力支持
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]论习近平的领导干部学习观[J]. 赵朝峰,刘颖. 中共中央党校学报. 2017(01)
[2]论习近平“善于重新学习”思想的科学价值[J]. 郭婷,马启民. 湖湘论坛. 2016(06)
[3]习近平学习思想研究[J]. 崔耀鹏. 攀登. 2016(01)
[4]习近平关于全党加强理论学习的重要思想[J]. 赵明刚. 中共云南省委党校学报. 2015(06)
[5]关于习近平学习思想研究的若干思考[J]. 王保彦. 理论与现代化. 2015(04)
[6]试论习近平学习思想的方法论特色[J]. 蒋光贵. 攀登. 2015(03)
[7]论习近平学习观的逻辑理路及其当代启示[J]. 李星,林杰. 延安大学学报(社会科学版). 2014(03)
[8]习近平同志学习观初探[J]. 占志刚. 观察与思考. 2014(03)
[9]江泽民的学习观对建设马克思主义学习型政党的启示[J]. 杨宪福,韩文霞. 福建省社会主义学院学报. 2010(04)
[10]中国建设学习型政党的世界意义[J]. 彼得·圣吉. 刊授党校. 2010(05)
博士论文
[1]当前中国共产党的学风建设研究[D]. 陈宸.中央财经大学 2015
[2]改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究[D]. 刘艳.山东大学 2013
[3]中国共产党建设马克思主义学习型政党经验研究[D]. 朱志浩.西南交通大学 2012
硕士论文
[1]毛泽东学习思想研究[D]. 王洋.吉林大学 2016
[2]改革开放以来中共几代领导人学习观初探[D]. 苏伟贤.广东外语外贸大学 2015
[3]中国共产党学习型政党建设的历程与经验[D]. 刘虎.安徽大学 2013
[4]胡锦涛学习观研究[D]. 杨超然.河南理工大学 2012
[5]改革开放以来邓小平学习思想研究[D]. 庞滨.河南大学 2011
[6]江泽民学习观研究[D]. 申晶.大连海事大学 2011
[7]马克思主义学习型政党建设思想研究[D]. 丛微.沈阳师范大学 2011
本文编号：3304413
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