鸟鲁木齐初中道德与法治课堂中对培育我国文化认同的研究

发布时间：2022-01-16 15:17

　　2014年5月,国家主席习近平在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话,强调了新疆工作的总目标是社会稳定和长治久安,这为每一位生活在新疆的公民指明了奋斗的方向。每个人都是实现新疆工作总目标的参与者,作为一名新疆的教育工作者,同样肩负着新时代赋予的职责。道德与法治课堂是贯彻大政方针、推进依法治国、促进民族团结、浸润社会道德、塑造现代合格公民的重要场所,对学生的素质教育发挥着重要作用。在新疆,更应该在道德与法治课堂中落实新疆工作的总目标,为维护新疆的社会稳定和长治久安作贡献。中华民族是56个民族组成的大家庭,维护祖国统一和民族团结是国家的最高利益和各民族的根本利益。“五个认同”是新疆团结稳定的思想基础,是每个公民最基本的政治信念,是原则底线,是民族团结的精神基石。没有“五个认同”,就没有各民族团结的思想基础。结合近四年的教学活动,以“对中华文化的认同”为切入点,研究乌鲁木齐市道德与法治课堂中培育我国文化认同的现状。本文由绪论、文章核心概念的界定、乌鲁木齐市初中道德与法治课堂中培育我国文化认同存在的问题、改进的措施以及结论部分组成。首次系统的完成了对乌鲁木齐市初中道德与法治课堂中对我国文化认... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 选题缘起
    (二) 选题意义
        1. 理论意义
        2. 现实价值
    (三) 国内研究现状
        1. 对中华文化认同的研究
        2. 对乌鲁木齐初中生思想政治教育的研究
        3. 对新疆学生“五个认同”的研究
    (四) 研究方法
    (五) 研究创新之处
一、培育文化认同的重要性及相关概念辨析
    (一) 文化的定义与范围界定
    (二) 文化认同的定义与范围界定
    (三) 初中《道德与法治》与文化认同之间的关系
    (四) 《道德与法治》课程中培育文化认同的重要性
二、乌鲁木齐市《道德与法治》课堂中培育文化认同存在的问题及成因
    (一) 初中政治教师在培育文化认同中存在的问题
        1. 部分学校和教师对道德与法治课程不够重视
        2. 部分教师对道德与法治教材理解不够深入
        3. 政治教师缺少相关的系统培训
        4. 政治教师对我国文化知识获取途径单一
    (二) 初中政治教师在培育文化认同时存在问题的成因分析
        1. 应试教育的状况未根本改善
        2. 部分教师未树立终生学习的理念
        3. 尚未建立各校联动机制
    (三) 学生在学习道德与法治课程中对我国文化认同存在的问题
        1. 学生对道德与法治课程中我国文化内容的自主学习程度低
        2. 部分学生在道德与法治课程学习中存在逆反心理
        3. 部分学生易受到西方文化的影响
    (四) 学生在学习道德与法治课程中产生问题的原因分析
        1. 学生在道德与法治课程中学习的被动性强
        2. 网络、社会对学生的影响日益凸显
三、乌鲁木齐市初中道德与法治课堂中培育文化认同的改进措施
    (一) 加强学生在道德与法治课堂中对我国文化认同的理解是核心所在
        1. 加强学生对道德与法治教材中关于我国文化内容的辨别
        2. 发挥学生在道德与法治课堂中的主体地位
        3. 家校联合为学生理解对我国文化的认同创造氛围
        4. 针对部分学生存在的逆反心理,寻求行之有效的解决方法
    (二) 改进教师在道德与法治课堂中培育我国文化认同的方法是关键措施
        1. 教师树立终身学习的观念,加强对教材的分析理解
        2. 教师要创新教育方法,适应教学内容的需要
    (三) 完善学校对道德与法治课堂中培育我国文化认同的条件是根本保证
        1. 丰富学校在道德与法治课堂中培育我国文化认同的资源
        2. 完善学校对道德与法治课堂中对我国文化认同的评价
        3. 完善校园文化载体
结论
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论中华民族文化认同视域下的民族团结教育理路[J]. 张鹏利.  延边党校学报. 2017(05)
[2]少数民族大学生“五个认同”教育的影响因素研究——以新疆昌吉职业技术学院为例[J]. 肖瑞仙,张晓芳.  党史博采(理论). 2017(08)
[3]中华文化认同:促进民族团结的新途径[J]. 彭谦,刘风丽.  满族研究. 2017(01)
[4]五个认同:新疆高校民族团结教育内容之维[J]. 马晓军.  高教学刊. 2017(04)
[5]少数民族中华文化认同的几个基本问题[J]. 崔榕.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2016(03)
[6]少数民族地区城市社区思想政治教育情况研究——以乌鲁木齐市中湾北社区为例[J]. 张怡岚.  马克思主义学刊. 2014(02)
[7]影响新疆对国家认同的因素探析[J]. 徐平,张阳阳.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[8]文化认同视角下的大学生社会主义核心价值观教育[J]. 罗迪.  思想教育研究. 2014(02)
[9]文化认同视域下的政治认同[J]. 詹小美,王仕民.  中国社会科学. 2013(09)
[10]五个自治区国家认同的调查与研究[J]. 徐平,张阳阳.  民族研究. 2013 (04)

博士论文
[1]中美爱国主义教育现状比较研究[D]. 唐霞.中共中央党校 2011

硕士论文
[1]实践教学在新疆初中思想品德课中的应用研究[D]. 文君.新疆师范大学 2015
[2]新疆青少年思想政治教育中融入人文关怀研究[D]. 王丹.新疆师范大学 2015
[3]中学思想政治课中的生命教育研究[D]. 马珊珊.新疆师范大学 2013
[4]中学思想政治教育效能研究[D]. 余博.华中师范大学 2012
[5]中学思想政治教师专业发展探究[D]. 张明明.新疆师范大学 2011
[6]思想政治课学生课程资源的开发和利用研究[D]. 管怡博.华东师范大学 2011
[7]在思想政治课中加强公民教育的研究[D]. 王瑞良.华东师范大学 2010
[8]思想政治工作的人文关怀探析[D]. 常建英.中共中央党校 2009
[9]高中生思想政治课学习行为研究[D]. 尹福春.华中师范大学 2008



本文编号：3592917