地方绿色资源在初中道德与法治教育中的应用研究 ——以信阳市为例

发布时间：2022-01-25 17:11

　　随着经济的飞速发展,我国的环境污染、资源紧缺等问题也愈演愈烈,如何进行生态文明建设,寻求可持续发展道路成了新时代中国急需解决的问题。为建设美丽中国、实现中华民族的永续发展,党中央和国务院要求,教育部门要把环保知识纳入校园教育内容,培育生态文化和道德,使生态文明成为社会主流价值观,成为社会主义核心价值观的重要内容。初中生作为国家重要的青少年群体,是朝气蓬勃的新生力量,他们能否拥有正确的绿色意识和良好的生态行为能力直接影响我国生态文明的建设水平。通过初中道德与法治教育加强对初中生的绿色教育、环境道德教育和生态文明教育有益于帮助初中生树立生态文明理念,助力初中生的全面发展。当前我国初中道德与法治教育体系日臻成熟,但仍存在进一步完善的空间。因此,如何利用优质教育资源来充实教育内容、创新教育方法、优化教育环境就成了教育工作者的重要研究方向。而地方绿色资源类型多样、特色鲜明,既包含绿色山水这一类的自然资源,又涵盖了承载可持续发展理念的文化资源。这些地方绿色资源经由教师的有机整合,可以转变为适宜初中生心智水平接受的教育资源。如何科学合理地利用地方绿色资源以更好地开展初中道德与法治教育、提升初中生的绿... 

【文章来源】：信阳师范学院河南省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题背景及意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 理论意义
        1.1.3 现实意义
    1.2 研究现状述评
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外研究现状述评
    1.3 主要研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重难点及创新点
        1.4.1 研究重点
        1.4.2 研究难点
        1.4.3 研究创新点
第2章 地方绿色资源在初中道德与法治教育中应用的必要性
    2.1 地方绿色资源的内涵与价值
        2.1.1 地方绿色资源的内涵
        2.1.2 地方绿色资源的价值
    2.2 现有教育理论的要求
        2.2.1 绿色教育理论
        2.2.2 环境道德教育理论
        2.2.3 生态文明教育理论
    2.3 地方绿色资源在初中道德与法治教育中的应用价值
        2.3.1 有利于坚定道德与法治教育的政治方向
        2.3.2 有利于培养素质全面发展的青少年力量
        2.3.3 有助于丰富和优化道德与法治教学内容
        2.3.4 有利于改善和创新道德与法治教育方法
第3章 信阳绿色资源在初中道德与法治教育中应用的可行性
    3.1 信阳绿色资源的类型与特征
        3.1.1 信阳绿色资源的类型
        3.1.2 信阳绿色资源的特征
    3.2 信阳绿色资源的发展优势
        3.2.1 绿色资源的天然禀赋好
        3.2.2 绿色资源的品牌形象佳
        3.2.3 符合国家教育发展理念
        3.2.4 切合城市发展战略要求
    3.3 信阳绿色资源和道德与法治教育内容的契合性
        3.3.1 市情形势教育
        3.3.2 绿色意识教育
        3.3.3 生态行为教育
        3.3.4 法律素养教育
第4章 信阳绿色资源在初中道德与法治教育中的应用现状调查及分析
    4.1 信阳绿色资源在初中道德与法治教育中应用情况的问卷调查
        4.1.1 调查活动实施
        4.1.2 调查结果分析
    4.2 信阳绿色资源在初中道德与法治教育应用中存在的问题及原因分析
        4.2.1 教学内容结合信阳绿色资源匮乏
        4.2.2 教育方法依托信阳绿色资源单一
        4.2.3 教育者对信阳绿色资源重视不够
        4.2.4 校园文化缺少信阳绿色资源渗透
第5章 信阳绿色资源在初中道德与法治教育中应用的实践路径
    5.1 课堂教学教育路径
        5.1.1 以信阳绿色资源充实教学内容
        5.1.2 以信阳绿色资源创新教育方法
    5.2 课外实践体验路径
        5.2.1 充分依托信阳绿色教育实践基地
        5.2.2 积极应用信阳绿色资源开展研学旅行
    5.3 打造教育队伍路径
        5.3.1 学校利用信阳绿色资源建设教育人才队伍
        5.3.2 政府与社会合作组建绿色资源教育专家队伍
    5.4 绿色环境渗透路径
        5.4.1 以信阳绿色资源融入校园文化
        5.4.2 将信阳绿色资源载入校园网络平台
结语
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践教学法对幼儿在园环境公德行为能力的培养[J]. 王小娜.  科教文汇(下旬刊). 2018(11)
[2]例谈基于国情教育的中学思想政治教学策略[J]. 林力英.  福建教育学院学报. 2018(08)
[3]彰显国家意志 促进人的全面发展——新时代初中《道德与法治》教材编写思想刍议[J]. 杨一鸣,王磊.  中国教育学刊. 2018(04)
[4]近五年来国内研学旅行研究述评[J]. 李军.  北京教育学院学报. 2017(06)
[5]生态学马克思主义理论对高校生态文明教育的启示[J]. 贾学军.  高教学刊. 2017(23)
[6]信阳红色旅游生态化转型路径研究[J]. 郭文茹.  信阳农林学院学报. 2017(03)
[7]构建适合初中生的环境道德教育[J]. 王彬彬,彭念慧.  环境教育. 2017(06)
[8]以“五大发展理念”引领和推进高校思想政治理论课建设[J]. 岳柏冰.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2017(01)
[9]信阳市发展生态旅游业的现状及对策分析[J]. 孔祥坤.  商业经济. 2016(08)
[10]习近平的绿色发展思想探析[J]. 秦书生,杨硕.  理论学刊. 2015(06)

博士论文
[1]当代中国绿色发展理念研究[D]. 陆波.苏州大学 2017
[2]思想政治教育视野下大学生生态文明教育研究[D]. 范梦.中国矿业大学(北京) 2017
[3]红色资源思想政治教育价值有效实现研究[D]. 聂国林.南昌大学 2013
[4]论红色资源在思想政治教育中的应用[D]. 李霞.中南大学 2013
[5]红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究[D]. 朱小理.南昌大学 2011

硕士论文
[1]初中《道德与法治》与《思想品德》新旧教材比较研究[D]. 于振鲁.曲阜师范大学 2018
[2]绿色教育理念下“绿色课堂”的构建[D]. 胡延茹.哈尔滨师范大学 2018
[3]高中思想政治课生态文明教育探究[D]. 王晶晶.上海师范大学 2018
[4]大学生环境道德养成教育研究[D]. 刘小丹.重庆师范大学 2017
[5]我国中小学生态教育的现状与对策研究[D]. 车益霞.南京林业大学 2017
[6]美丽中国建设视域下青少年环境道德教育研究[D]. 饶晗.西南大学 2016
[7]初中思想品德课环境教育研究[D]. 黄丽.重庆师范大学 2016
[8]绿色教育融入高中思想政治课研究[D]. 徐丽.东北师范大学 2013



本文编号：3608926