高中生公民意识现状及教育对策研究

发布时间：2017-05-14 14:02

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【摘要】：胡锦涛总书记曾在中共“十七大”报告中明确提出:“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。”将“公民意识”一词写进党代会的报告中，充分显示出了对这一问题的关注与重视。再加上近些年南京彭宇案、广东佛山市的“小悦悦被车碾压”等一系列事件引发了全社会的沉痛反思，诸如此类事情恰恰深层反应出公民意识的薄弱。又因教育的本质就是培养人的活动，现代社会所需要的正是公民，所以教育所要培养的是适应现代社会生活的现代公民。因此，从人的社会化的关键时期——高中阶段入手，了解高中生公民意识现状并进行针对性的公民意识教育借以提高高中生的公民意识水平是很必要的。 本文以公民意识教育理论为研究的理论基础，对XX县三所高中学生的公民意识现状加以调查研究。具体而言，本文的主体部分如下： 第一部分，导论。主要介绍选题缘由、研究综述、研究目的意义、研究方法和公民意识的相关概念界定。第二部分是对高中生公民意识现状问卷调查的分析。包括调查目的，研究假设，调查对象和调查问卷信效度的分析。第三部分，高中生公民意识现状调查结果统计分析。得出该县高中生公民意识水平一般，公民意识各维度之间发展不平衡：国家意识水平较高；主体意识水平总体较为薄弱且各分项之间发展是不均衡的；民主平等意识整体水平一般，有待进一步提高；道德意识严重缺乏；公德意识水平普遍偏低的结果；全球化意识整体很差，不能很好的适应全球化发展的趋势。总之，公民意识总体水平还不高，总体状况很不乐观。另外普通高中与职业高中相比，在各意识维度都没有显著差异；年级之间只在国家意识维度上存在差异，且国家意识水平随着年级的升高升高，其他意识水平不因年级的升高而出现升高的现象；家庭所在地，县城和农村的学生差异较小，仅在道德意识维度上出现显著差异且县城学生的道德意识水平高于农村学生的道德意识水平；相比以上方面，性别也即男女生的公民意识差异则较大，在民主平等意识、道德意识和全球化意识维度上，都存在显著差异，且女生在这些方面比男生有更强烈的公民意识。面对这些差异，高中生的公民意识教育也必须从实际出发，，根据不同的现状特点有针对性的进行教育。第四部分，根据所得到的现状从政治历史、经济、文化、家庭、学校教育等方面进行影响因素分析。第五部分，基于XX县高中生公民意识现状及其影响因素，从学校、家庭、社会三方面进行针对性的教育，三者相互配合，提高高中生公民意识水平。
【关键词】：高中生 公民意识 公民意识教育
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G631
【目录】：

• 目录3-5
• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 导论10-18
• 1.1 研究缘起10-11
• 1.2 研究综述11-14
• 1.3 研究目的与意义14
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究意义14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 文献法14-15
• 1.4.2 问卷调查法15
• 1.5 公民意识的相关概念界定15-18
• 1.5.1 公民15
• 1.5.2 公民意识15-18
• 2 高中生公民意识现状问卷调查18-22
• 2.1 调查目的18
• 2.2 研究假设18
• 2.3 调查对象18
• 2.4 调查工具18-22
• 2.4.1 初测问卷编制18-19
• 2.4.2 初测问卷项目分析19-20
• 2.4.3 初测问卷的信效度检验20-22
• 3 调查结果统计与分析22-42
• 3.1 国家意识统计结果分析22-25
• 3.2 主体意识统计结果分析25-29
• 3.3 民主平等意识统计结果分析29-33
• 3.4 道德意识统计结果分析33-36
• 3.5 全球化意识统计结果分析36-39
• 3.6 对公民意识调查结果的总结与反思39-42
• 4 高中生公民意识现状的影响因素42-48
• 4.1 政治历史因素42
• 4.2 经济因素42-43
• 4.3 文化因素43-44
• 4.4 家庭因素44-45
• 4.5 学校教育因素45-48
• 5 高中生公民意识教育对策48-52
• 5.1 社会公民意识教育48
• 5.2 家庭公民意识教育48-49
• 5.3 学校公民意识教育对策49-52
• 5.3.1 课堂教学中的公民意识培养对策49-50
• 5.3.2 集体组织中的公民意识培养50
• 5.3.3 课外活动实践环节的公民意识培养50-52
• 致谢52-54
• 参考文献54-56
• 附录 A56-60
• 附录 B60-62

【参考文献】

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本文编号：365349