我的“言传身教”
本文关键词:专家型地理教师必备的素养研究,由笔耕文化传播整理发布。
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我的“言传身教”
发布日期: 2014-05-31 发布:
2013年6期目录 本期共收录文章20篇
摘 要:做一个好老师不容易,做一个好班主任更不容易。我国著名教育家孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 一个思想高尚、品德优秀、作风正派的班主任,一个为人正直、善良、公正的班主任,一个举止文明、仪表大方、礼貌待人的班主任,必定能赢得学生的尊重、信任和爱戴。班主任究竟是一个什么样的角色,怎样做好班主任工作,这是值得我们认真思考并努力实践的一个课题。笔者认为,一个成功的班主任,必须在说教的同时树立好榜样,因为,身教更能为学生所折服。
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关键词:班主任;言传身教;身正;榜样
中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期,他们的可塑性大、模仿性强。班主任在学生中的影响非常大,他们的思想、言行、作风和品德,每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生,对一位高中班主任来说,这些显得尤为重要。作为班主任,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做。做得好的及时给予表扬,差的给予批评,否则会是非不分,乱了章法,等于自己给自己设置了障碍,势必影响班级工作。学生心里最佩服的是言行一致、品行高尚、教学水平突出的老师。因此,刚刚工作并担任班主任的时候,我总是努力追忆我求学生涯中我认为最优秀的老师,他们的这些优秀品质成为我学习的最有力的榜样。
当班主任,最头疼的事莫过于处理学生的迟到问题了。我刚接过811班时,由于普通班生源的习惯及纪律观念都比较差,早操迟到,早晚读迟到,上课还是迟到。所谓冰冻三尺,非一日之寒,这是他们在小学和初中长期养成的不良习惯。科任老师的意见大,我更是焦头烂额,有很多老教师给我支了很多招数,比如找经常迟到的学生谈话,罚他们劳动、跑步、扫地、联系家长、处分……这些历来被认为最管用的招数用在我的班级里完全失效。因为学生摆着一副“死猪不怕开水烫”的姿态,即使你找他们谈话或收集材料要处分他,效果也是微乎其微,谈话后的前两天还有点效果,可几天过去又和过去一样。就连我平日里认为最听话的学生上课也开始“姗姗来迟”。我看在眼里,急在心里,却一筹莫展。我不能任由学生如此肆意妄为,从与学生的交谈中我了解到其实他们也不愿意迟到,可是多年的不良习惯很难改正,有时候决定改变,但却无人督促,力不从心,且看不到希望,意志力不坚定。
长痛不如短痛,我决定进行“刮骨疗伤”,以身作则来感染学生,我始终坚信,榜样永远都是最强的力量。于是,因为外宿,我开始每天早晨五点半起床,在早操之前来到学生宿舍把学生一个个“轰”醒,然后跟他们一起做早操。早晚读前十分钟,每节课上课之前,我总是准时在教室门口等待学生的到来。并且把迟到学生的迟到次数列成一览表,比较他们每周迟到的情况。倘若有进步,我就在班会课上加以表扬,迟到多的学生听到表扬,经常不好意思地低下头,毕竟,他们还有迟到现象。课后他们找到我说:“老师,您甭表扬我了,,这比批评我还难受,我争取以后不再迟到。”我找班干部制定班规,约法三章:如果我早操或早晚读无故迟到,我要在全班学生面前做检讨,或在体育委员的监督下跑步10圈。倘若老师能做到不迟到,那学生就应该做到。后来我和学生都做到了,直至高考前一天晚上,全班63个学生仍然整整齐齐地坐在教室里。
日常班级管理还有一个难题,那就是班级的卫生。每次值日生刚搞好卫生,教室的地面上很快就会布满纸屑、零食包装袋、瓜子皮等。追究下来,大家都说不是自己丢的,即使知道是谁干的,也碍于面子而沉默。建班时我发现学生不喜欢劳动,有的躲,有的出工不出力。针对这一情况,我决定亲自参加劳动,边劳动边指挥。学生看到我身体力行,情况大为转变,个个都很积极。只要谁的身边有垃圾,就请就近的同学捡起来,如果在我的身边,我也主动拾起来。有时候,垃圾桶旁边有垃圾,我会亲自将垃圾扫到垃圾桶里,走廊上、校园里有纸片,我弯腰捡起来。有些同事经常笑我的举动,但我依然坚守这样的习惯,我知道,我不只是在捡一片垃圾,而是在拾起学生的习惯和灵魂。有很多次,自己正想捡的纸片,被学生抢先捡了起来,看着他们青春阳光的身影,有种说不出的欢喜或激动。
教师,作为人类灵魂的工程师,我们必须给学生树立崇高的形象。无论学生走到哪里,无论与母校距离有多远、多久,他们都会记住那个在他成长历程中总给他路标的老师。而班主任的榜样,就是他们成长的最大动力源泉。
参考文献:
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[6]张继武.专家型地理教师必备的素养研究[D].武汉:华中师范大学,2007.
(作者单位:广西壮族自治区三江侗族自治县高级中学)
本文关键词:专家型地理教师必备的素养研究,由笔耕文化传播整理发布。
本文编号:107680
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