高中地理活动教学中人文素养培养研究

发布时间：2021-04-29 15:59

　　雾霾现象不再成为北京的“奇观”,日本福岛的核泄漏时至今日仍然没有解决,甚至产生的后果比6年前更为严重,这一系列的事件都在告诉我们人地之间的矛盾日益尖锐。人们渐渐地意识到人口问题、资源问题、环境问题是人类所面临的重要问题,而这些问题的源头、关键所在即为人。作为21世纪的高中生,处在人生观、价值观发展的关键时期,其自身素养的形成对未来整个社会的发展起着决定性的作用,因此必须重视对学生人文素养,尤其是地理人文素养的培养。本文首先梳理了国内外关于活动教学、地理活动教学以及人文素养方面的研究现状,在前人所做的研究基础上对地理活动教学以及人文素养的概念进行了界定,归纳出地理教学中人文素养的构成要素,思考通过地理活动来培养学生人文素养的必要性和优势,并通过采用学生问卷调查和教师访谈的方式发现如今高中地理教学中活动教学和学生人文素养培养的现状,从而了解高中地理活动教学中的实施问题以及学生人文素养的薄弱环节,最后针对所发现的问题提出在地理活动教学中培养学生人文素养的原则、途径和实施建议,从而为地理教育作出一份贡献。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 有助于增强教师地理活动设计能力
        1.2.2 有助于综合提高学生的素养
        1.2.3 有助于增加地理课堂的趣味性
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究目的与内容
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究内容
    1.5 研究方法和技术路线
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 技术路线
2 相关理论研究
    2.1 地理活动教学的内涵
        2.1.1 地理活动教学的概念
        2.1.2 地理活动的类型
    2.2 地理人文素养的内涵
        2.2.1 人文素养的内涵
        2.2.2 地理素养的内涵
        2.2.3 地理教学中的人文素养的内涵
        2.2.4 新课标中关于培养人文素养的要求
    2.3 地理教育中培养人文素养的必要性
        2.3.1 社会发展的需要
        2.3.2 学生发展的需要
        2.3.3 基础教育地理课程改革的需要
    2.4 在地理活动教学中培养人文素养的优势
        2.4.1 地理学科的特有属性
        2.4.2 地理活动教学的特色
    2.5 小结
3 高中地理活动教学和人文素养培养现状调查分析
    3.1 学生问卷调查
        3.1.1 学生问卷设计
        3.1.2 学生问卷调查对象和问卷的发放
        3.1.3 学生问卷调查结果
        3.1.4 学生问卷调查结论
    3.2 教师访谈调查
        3.2.1 访谈对象和方法
        3.2.2 访谈结果
        3.2.3 教师访谈结论
4 高中地理活动教学中人文素养培养的途径
    4.1 培养原则
        4.1.1 学生主体原则
        4.1.2 针对性原则
        4.1.3 开放性原则
        4.1.4 可操作性原则
    4.2 培养途径
        4.2.1 语言交往类活动
        4.2.2 情感体验类活动
        4.2.3 问题探究类活动
        4.2.4 实验操作类活动
        4.2.5 文艺欣赏类活动
    4.3 培养实施建议
        4.3.1 提升教师的人文素养
        4.3.2 重视教材中的“活动”栏目
        4.3.3 注重评价体系的多元化
5 总结和展望
    5.1 总结
    5.2 反思
    5.3 展望
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学地理教学中的人文素养培育[J]. 青铃铃.  地理教学. 2015(10)
[2]体验式学习在地理教学中的应用[J]. 李广水.  课程教学研究. 2015(03)
[3]中美地理教科书活动设计比较——以湘教版高中《地理》和美国教科书《科学发现者》为例[J]. 高秋艳.  中学地理教学参考. 2014(21)
[4]宫崎骏的动画在中学地理教学目标中的体现和应用[J]. 张丹,倪才英,张前林.  地理教学. 2013(08)
[5]略谈地理活动性课文教学[J]. 万永祥.  地理教育. 2010(11)
[6]中日高中地理课程标准“实施建议”比较[J]. 聂柳.  地理教育. 2010(09)
[7]地理师范生人文素养调查研究[J]. 原玉石,娄晓黎.  地理教育. 2010(04)
[8]《英国国家地理课程标准》中的地理探究及其借鉴意义[J]. 蒋郑颖.  中学地理教学参考. 2008(12)
[9]浅析澳大利亚地理课程标准——以新南威尔士州HSC为例[J]. 宋昌华.  地理教育. 2008(06)
[10]论地理活动课的实践与思考[J]. 刘小玲.  福建地理. 2004(03)

博士论文
[1]高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[D]. 邵志豪.东北师范大学 2012
[2]活动教学中的活动方式有效性研究[D]. 王囡.西南大学 2010

硕士论文
[1]新课程下的地理活动教学研究[D]. 郭京红.山东师范大学 2009
[2]浅议活动教学对中学生创新和实践能力的培养[D]. 王琦.内蒙古师范大学 2009
[3]中学地理研究性学习与学生人文素养的培育[D]. 洪彩真.福建师范大学 2003



本文编号：3167759