临夏州乡土地理课程资源在高中地理教中的应用研究
发布时间:2021-06-05 20:28
乡土地理课程资源是地理学科知识与学生生活实际的融合点,将其有效应用于教学中,不仅促进学生对知识技能的掌握,培养学生团结合作的精神及热爱家乡、祖国的情感,同时还有助于提高教师专业素养,转变教学方式,达到教学相长的目标。因此乡土地理课程资源在地理教学中的应用显得尤为重要。然而,笔者所在的临夏州经济落后,是少数民族聚居的地区,大多数学校存在地理专业教师缺乏,教师整体专业素养较低,因此对乡土地理课程资源的开发利用程度不充分,缺乏统一的乡土地理教材,部分教师虽受到新理念的影响,根据个人的经验进行尝试性的乡土地理教学,但缺乏理论指导,难以保证教学的科学性。临夏州由于特殊的自然背景和社会背景,其乡土地理资源十分丰富,将这些丰富的资源应用于教学中,很大程度上弥补了临夏教育资源不足的问题。鉴于此,本文对临夏州乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用研究有理论和实践意义。本文通过查阅文献,了解国内外乡土地理教学的概况,通过文献研究和教学经验分析临夏州乡土地理资源,整理出临夏州自然和人文地理课程资源的主要内容,阐述了乡土地理课程资源的应用的原则,提出课堂教学和课外实践活动两种途径进行应用,在课堂教学中,通过导...
【文章来源】:西北师范大学甘肃省
【文章页数】:72 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
以“乡土地理”为主题的搜索结果
临夏州地理位置
临夏州主要水系分布图
【参考文献】:
期刊论文
[1]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[2]基于乡土地理资源开展考察活动的设计和实施——以江苏省锡山高级中学地理实践课程为例[J]. 邱杨兵,王家伟. 地理教学. 2018(24)
[3]基于实践的乡土地理教材开发与应用探究[J]. 先青平. 中学地理教学参考. 2018(18)
[4]陶行知的创新实践:杜威理论在中国师范教育中的应用和发展[J]. 苏智欣. 教育学术月刊. 2018(07)
[5]长白山地区中学地理教学中乡土地理教育的实践[J]. 张明旭,张鑫. 通化师范学院学报. 2018(04)
[6]乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究[J]. 王芊. 地理教学. 2018(06)
[7]乡土地理课程资源的开发利用——以遂宁市初中为例[J]. 余巧,杨霞. 课程教育研究. 2017(48)
[8]浅谈中学地理教育中学生环保意识的培养[J]. 高应雄. 学周刊. 2017(35)
[9]都市中学乡土地理教育的视角转换[J]. 耿文强,姚丽萍,余燕,蒋梅芳. 教学与管理. 2017(31)
[10]“立德树人”背景下开封市乡土地理教材的开发[J]. 单莉霞. 地理教学. 2016(20)
博士论文
[1]固守与革新:百年中国乡土教材研究[D]. 李新.湖南师范大学 2014
硕士论文
[1]陶行知生活教育理论在初中历史教学中的应用[D]. 李双双.聊城大学 2017
[2]实证主义与分析法学[D]. 颜源.四川外国语大学 2017
[3]高中乡土地理教学策略探究[D]. 舒姣.华中师范大学 2015
[4]武汉市乡土地理课程资源开发与应用探究[D]. 张丹.华中师范大学 2015
[5]初中地理教学中乡土地理课程资源的开发研究[D]. 刘康民.西北师范大学 2015
[6]西安市乡土地理课程资源的开发利用研究[D]. 徐佳.陕西师范大学 2014
[7]中小学青年教师专业化成长机制研究[D]. 李勤.贵州师范大学 2014
[8]高一地理课堂情境教学研究[D]. 高晓琴.内蒙古师范大学 2013
[9]中学乡土地理课程资源开发实践研究[D]. 胡金玲.首都师范大学 2013
[10]乡土地理课程资源在地理教学中的应用研究[D]. 李琳.河南大学 2013
本文编号:3212853
【文章来源】:西北师范大学甘肃省
【文章页数】:72 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
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临夏州地理位置
临夏州主要水系分布图
【参考文献】:
期刊论文
[1]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[2]基于乡土地理资源开展考察活动的设计和实施——以江苏省锡山高级中学地理实践课程为例[J]. 邱杨兵,王家伟. 地理教学. 2018(24)
[3]基于实践的乡土地理教材开发与应用探究[J]. 先青平. 中学地理教学参考. 2018(18)
[4]陶行知的创新实践:杜威理论在中国师范教育中的应用和发展[J]. 苏智欣. 教育学术月刊. 2018(07)
[5]长白山地区中学地理教学中乡土地理教育的实践[J]. 张明旭,张鑫. 通化师范学院学报. 2018(04)
[6]乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究[J]. 王芊. 地理教学. 2018(06)
[7]乡土地理课程资源的开发利用——以遂宁市初中为例[J]. 余巧,杨霞. 课程教育研究. 2017(48)
[8]浅谈中学地理教育中学生环保意识的培养[J]. 高应雄. 学周刊. 2017(35)
[9]都市中学乡土地理教育的视角转换[J]. 耿文强,姚丽萍,余燕,蒋梅芳. 教学与管理. 2017(31)
[10]“立德树人”背景下开封市乡土地理教材的开发[J]. 单莉霞. 地理教学. 2016(20)
博士论文
[1]固守与革新:百年中国乡土教材研究[D]. 李新.湖南师范大学 2014
硕士论文
[1]陶行知生活教育理论在初中历史教学中的应用[D]. 李双双.聊城大学 2017
[2]实证主义与分析法学[D]. 颜源.四川外国语大学 2017
[3]高中乡土地理教学策略探究[D]. 舒姣.华中师范大学 2015
[4]武汉市乡土地理课程资源开发与应用探究[D]. 张丹.华中师范大学 2015
[5]初中地理教学中乡土地理课程资源的开发研究[D]. 刘康民.西北师范大学 2015
[6]西安市乡土地理课程资源的开发利用研究[D]. 徐佳.陕西师范大学 2014
[7]中小学青年教师专业化成长机制研究[D]. 李勤.贵州师范大学 2014
[8]高一地理课堂情境教学研究[D]. 高晓琴.内蒙古师范大学 2013
[9]中学乡土地理课程资源开发实践研究[D]. 胡金玲.首都师范大学 2013
[10]乡土地理课程资源在地理教学中的应用研究[D]. 李琳.河南大学 2013
本文编号:3212853
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