鲁教版高中旅游地理实践教学设计研究

发布时间：2021-06-21 05:11

　　随着地理核心素养的提出,培养学生的实践能力日益成为中学地理教学关注的问题,地理学可以发挥其实践性的特点,培养学生的地理实践力。旅游作为朝阳产业,正改变着人们的生活,在高中开设的旅游地理课程既符合现代社会发展的潮流,同时有利于培养学生实践能力。开展旅游地理实践教学能够促进素质教育课程改革实施、促进旅游地理课程资源的开发,同时有利于培养学生的地理实践力。通过文献法了解高中旅游地理教材结构和内容特点,在已有研究的基础上对教材中活动课文进行统计分析,发现鲁教版选修三旅游地理教材中活动式课文数量比较大,为实践教学的开展提供许多素材和案例。根据旅游地理的社会性、开放性等特点以及教学开展形式将旅游地理教材中的实践活动划分为四类,即观赏体验类、评价交流类、资料收集类和规划设计类实践活动,四类实践活动对学生的要求是层层递进的,分别适合不同的教学内容的教学。采用调查问卷和访谈的研究方法分别对高中学生和一线教师进行调查,发现高中旅游地理课程课时非常少、教学方法使用比较单一、教材中的“活动题”利用率比较低,教材处理简单化、乡土素材涉及较少以及旅游实践教学设计偏简单等问题。最后基于现存问题,提出了教学设计要遵循... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对旅游地理课感兴趣的原因调查分析

图 4.3 学生对旅游地理课兴趣不大的原因分析旅游地理不太感兴趣和不感兴趣的 25 个学生进行调查，他们对地理课程不主要在于：老师的教学方法单一（占 64%）和地理教材枯燥难懂（占 40%）为对自己能力培养没有用（占 22%）、没有实用性（占 12%），说明教师的高学生的兴趣有很大的作用，多样的教学法有利于提高学生的学习兴趣。2）课堂开展实践教学实况的调查堂开展实践教学的实况调查共设五个问题，围绕教师开展实践教学的方式，实践教学的种类调查，学生的参与状况以及对教师的教学方式的评价等方面力求通过调查，为实践教学设计的教学方法设计提供设计思路，改善教学现

图 4.3 学生对旅游地理课兴趣不大的原因分析旅游地理不太感兴趣和不感兴趣的 25 个学生进行调查，他们对地理课程不主要在于：老师的教学方法单一（占 64%）和地理教材枯燥难懂（占 40%）为对自己能力培养没有用（占 22%）、没有实用性（占 12%），说明教师的高学生的兴趣有很大的作用，多样的教学法有利于提高学生的学习兴趣。2）课堂开展实践教学实况的调查堂开展实践教学的实况调查共设五个问题，围绕教师开展实践教学的方式，实践教学的种类调查，学生的参与状况以及对教师的教学方式的评价等方面力求通过调查，为实践教学设计的教学方法设计提供设计思路，改善教学现

【参考文献】：
期刊论文
[1]简谈地理课堂教学中教材内容如何延伸——以人教版选修三《旅游地理》为例[J]. 何建林.  学理论. 2013(26)
[2]试论实践活动在高中地理教学中的应用[J]. 许月芹.  教育教学论坛. 2013(34)
[3]地理教学中课外实践活动探究[J]. 孟成伟.  中国校外教育. 2011(11)
[4]湘教版高中选修教材《旅游地理》中的活动设计[J]. 李兰兰.  中国教育技术装备. 2011(03)
[5]对杜郎口中学“10+35”教学模式的评介与反思[J]. 李卯.  教育测量与评价(理论版). 2010(10)
[6]地理实践教学改革与学生科研能力的培养[J]. 赵媛,沙润.  实验室研究与探索. 2003(04)
[7]地理实践能力培养的现实困境透析——第三届国际地理奥赛引发的思考[J]. 刘辛田.  地理教育. 2003(01)
[8]地理实践活动教学的意义与发展[J]. 林培英.  课程.教材.教法. 2002(11)

硕士论文
[1]翻转课堂教学模式在高中旅游地理教学中的应用研究[D]. 曹婷婷.鲁东大学 2016
[2]高中地理课程中的实践活动教学研究[D]. 张蓓.湖南科技大学 2016
[3]高中自然地理课程实践学习研究[D]. 沈士国.华中师范大学 2015
[4]高中生地理能力培养研究[D]. 宋健.曲阜师范大学 2015
[5]高中地理课外实践活动教学研究[D]. 周关阳.聊城大学 2015
[6]高中地理实践活动教学策略探究[D]. 谢辉.华中师范大学 2014
[7]审美教育在高中旅游地理教学中的应用研究[D]. 董倩倩.辽宁师范大学 2014
[8]高中四版旅游地理教材结构对比研究[D]. 王道歆.广西师范大学 2013
[9]中职旅游地理实践性课程资源开发与利用研究[D]. 雷丽丽.华中师范大学 2013
[10]新课标下旅游地理教材分析与教学设计[D]. 林燊.山东师范大学 2013



本文编号：3240045