基于新课标价值观的高中地理课程内容重组研究
发布时间：2021-06-27 06:27
党的十八大以来,教育部提出了深化课程改革、落实“立德树人”根本任务的部署。对于高中地理课程来说,新时代赋予其新的使命,要求构建体现现代教育理念、反映地理学科发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程,也更加强调地理课程的“育人”价值。课程内容是课程目标实现的载体,在地理课程的实施中,教师应该具备创造性地使用地理课程资源、重构地理课程内容的意识,使教学内容更加适合学生的认知特点,突出学科知识的内在联系,提高课程实施效果。此背景下,本文利用南京师范大学附属中学提供的可以自主调整教学内容等便利展开课程内容重组研究。课程内容重组是在特定价值观指导下,为更好地实现某些教育目标,从学科知识、社会发展需求和学习者经验中有目的的选择课程要素,对已有的内容体系进行重新组织的过程。重组不光涉及对已有课程内容知识结构的重新编排组织,也包括技能、情感、价值观等要素在其中的融合。本文首先运用文本分析法,对课程、课程内容重组、新课标价值观的概念进行了界定,并且对国内外相关研究进行了总结;然后,以建构主义学习观、人地关系论、古德莱德课程层次理论为理论基础,分析当前高中地理课程内容组织形式的特点与存在的问题,并以此为依...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析如何在高中地理教学中培养学生的环保意识[J]. 沈验云. 现代农村科技. 2016(20)
[2]“立德树人”背景下开封市乡土地理教材的开发[J]. 单莉霞. 地理教学. 2016(20)
[3]整合优化教材 促进有效教学——以“区域产业活动”为例[J]. 张丽平. 地理教学. 2016(01)
[4]新课程背景下乡土地理教材的实践应用路径——以乡土地理教材《绿色永泰》为例[J]. 吴孟宇. 中学地理教学参考. 2015(15)
[5]高中地理与物理进行跨学科整合教学研究——以人教版必修一为例[J]. 王兴敏. 地理教学. 2015(11)
[6]基于课程标准的学校微课程研发[J]. 李锋,张斌. 课程.教材.教法. 2014(11)
[7]中学地理课程内容组织探究[J]. 赫兴无. 新乡学院学报. 2014(11)
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[9]试论学校课程设计的二度回归:哲学考量与实现路径[J]. 王凯. 课程.教材.教法. 2014(03)
[10]课程内容的构成要素、组织原则及其结构研究[J]. 孙泽文,叶敏. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
博士论文
[1]高中人文地理课程内容选择研究[D]. 陈大路.华东师范大学 2009
[2]课程组织研究——从内容到经验的转化[D]. 彭虹斌.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]中国大陆人教版与台湾南一版高中地理教材区域地理部分对比分析[D]. 张盼.陕西师范大学 2014
[2]我国中学地理课程组织研究[D]. 刘亚楠.南京师范大学 2014
[3]最近三十年来国内外中学地理课程内容演变分析[D]. 崔云霞.鲁东大学 2013
[4]新课改下地理与相关学科教学内容的整合探究[D]. 李潇洋.山东师范大学 2012
[5]中英地理课程的比较研究[D]. 周莹.华中师范大学 2012
[6]新课程背景下初中地理教材二次开发的实践研究[D]. 欧炜.东北师范大学 2011
[7]中学环境教育的理论基础、课程组织与评价研究[D]. 徐华红.南京师范大学 2011
[8]高中人文地理课程内容选择的国际比较[D]. 王孟初.华东师范大学 2010
[9]高中地理国家课程校本实施策略研究[D]. 张大来.华东师范大学 2008
[10]四套高中地理新课标教材对比研究[D]. 闫杰.华东师范大学 2006
本文编号：3252321
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－２?地理１基本结构??地理２为人文地理模块，包括“人口与城市”、“生产活动与地域联系”、“人类与地??”－
？?大洋环；Ｓ??？?大气环溁??图３－２?地理１基本结构??地理２为人文地理模块，包括“人口与城市”、“生产活动与地域联系”、“人类与地??理环境的协调发展”?３个主题（如图３－３）。三大主题加以细化，“人口与城市”设定了?７??条目标，以此为标准，这一部分的内容选定为人口增长、迁移、人口合理容量、城市结??构、城市化和地域文化等问题；“生产活动与地域联系”设定了?５条目标，内容包括农业??地域、工业地域和交通布局等知识；“人类与地理环境协调发展”下分４条目标，主要讲??解人地关系思想的演变和可持续发展观的内涵。??地理２???ｉ?Ｉ?４－???人口与城市?生产话动与地?人类与地理环??域联系?境的协调发展???＾＾?」Ｉ??？?人口增长?？?农业区位因素?？?人地关系思想??？?人口迁移?？?工业区位因素?的历史演变??？?人口合理容量?？?生产活动对地?？?人类面临的主??？?城市结构?理环境的影响?要环境问题??？?城市化?？?地域联系?？?可持续发展的??．?地域文化对人口?？?交通运输?内涵与途径??或城市的影响??图３－３?地理２基本结构??１８??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析如何在高中地理教学中培养学生的环保意识[J]. 沈验云. 现代农村科技. 2016(20)
[2]“立德树人”背景下开封市乡土地理教材的开发[J]. 单莉霞. 地理教学. 2016(20)
[3]整合优化教材 促进有效教学——以“区域产业活动”为例[J]. 张丽平. 地理教学. 2016(01)
[4]新课程背景下乡土地理教材的实践应用路径——以乡土地理教材《绿色永泰》为例[J]. 吴孟宇. 中学地理教学参考. 2015(15)
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博士论文
[1]高中人文地理课程内容选择研究[D]. 陈大路.华东师范大学 2009
[2]课程组织研究——从内容到经验的转化[D]. 彭虹斌.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]中国大陆人教版与台湾南一版高中地理教材区域地理部分对比分析[D]. 张盼.陕西师范大学 2014
[2]我国中学地理课程组织研究[D]. 刘亚楠.南京师范大学 2014
[3]最近三十年来国内外中学地理课程内容演变分析[D]. 崔云霞.鲁东大学 2013
[4]新课改下地理与相关学科教学内容的整合探究[D]. 李潇洋.山东师范大学 2012
[5]中英地理课程的比较研究[D]. 周莹.华中师范大学 2012
[6]新课程背景下初中地理教材二次开发的实践研究[D]. 欧炜.东北师范大学 2011
[7]中学环境教育的理论基础、课程组织与评价研究[D]. 徐华红.南京师范大学 2011
[8]高中人文地理课程内容选择的国际比较[D]. 王孟初.华东师范大学 2010
[9]高中地理国家课程校本实施策略研究[D]. 张大来.华东师范大学 2008
[10]四套高中地理新课标教材对比研究[D]. 闫杰.华东师范大学 2006
本文编号：3252321
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