高中地理课堂差异性提问的研究与实践

发布时间：2021-07-10 21:36

　　提问的有效性成为地理课堂研究的重点,差异性教学也从理论研究逐渐转化到实践研究,差异性提问是深化研究两个课题的最好的出发点。差异性提问作为有效性提问的一种策略,也是差异性教学的重要组成部分,可以大大提高教学效率,满足不同学生的发展和需要,真正的把课堂还给学生,以学生为主体。当前,差异性提问在地理课堂教学中并没有受到重视,教师实施过程中存在很多困难,不能全面考虑提问的差异性各个方面。在新课改的背景下,研究差异性提问有很重要的现实意义和理论意义。通过文献法对国内外关于差异性和提问的研究进行归纳总结,找到研究的起点和方向,再通过问卷调查对一线教师课堂实施差异性提问的现状进行分析,找到论文研究的要解决的主要问题,最后通过课堂观察,分析差异性提问的必要性和提出策略的有效性。本研究中的差异性提问是以学生的个体差异为基本点,围绕提问环节,提问环境,提问内容等几个方面存在的差异进行提问,使每个学生都能得到发展,并获得最有效的课堂教学。差异性提问的内容主要涉及学生差异,同一年级的学生地理基础水平的差异,不同年级学生的心态、学习动力、地理基础等方面的差异,还要考虑教学内容的差异,分析自然地理,人文地理和区域... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
图表目录
一、引言
    (一) 研究背景与意义
        1 完善差异性教学理论体系
        2 使地理课堂教学更加有效
        3 提高地理教师的整体素质
    (二) 文献综述
        1 提问的理论与实践研究
        2 差异性研究
        3 本文的研究重点和方向
    (三) 研究方法与技术路线
        1 文献法
        2 问卷调查法
        3 访谈法
        4 课堂观察法
二、研究的理论基础
    (一) 多元智能理论
    (二) 学习层级理论
    (三) 有效教学理论
    (四) 最近发展区理论
    (五) 变易理论
三、高中地理课堂差异性提问现状调查
    (一) 调查问卷基本情况阐述
    (二) 高中地理课堂差异性提问调查数据分析
        1. 对差异性提问的认识情况
        2. 教师对班级学生差异性的了解情况
        3. 地理课堂提问的考虑差异性的情况
    (三) 调查的结果分析
        1. 地理课堂差异性提问存在的问题
四、高中地理课堂差异性提问的设计内容及策略
    (一) 差异性提问的概念界定
    (二) 基于学生差异的差异性提问及策略
        1. 同年级不同水平学生差异提问及策略
        2. 不同年级学生提问有效性差异及策略
    (三) 基于地理内容差异的差异性提问及策略
        1 自然地理基础知识的提问设计
        2 人文地理基础知识的提问设计
        3 区域地理基础知识的提问设计
    (四) 基于情境差异的差异性提问及策略
        1 情境的概念
        2 基于情境差异的差异性提问策略
五、高中地理课堂实录案例对比及分析
    (一) 高中地理课堂差异性提问课堂实录
    (二) 高中地理课堂差异性提问课堂实验结果对比分析
        1 提问方式和提问效果对比分析
        2 对学生个体影响的对比分析
六、结论与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初高中地理新课导入环节的差异设计[J]. 吴星星.  考试周刊. 2012(96)
[2]也谈地理课堂中有效设计问题的策略[J]. 李明山.  地理教学. 2012(18)
[3]浅谈分层教学在地理课堂提问中的有效实施[J]. 伍成贵.  科教文汇(下旬刊). 2012(03)
[4]地理课堂中学生提问能力培养刍议[J]. 李会.  地理教育. 2011(06)
[5]地理课堂教学有效提问的原则及问题设置初探[J]. 林蕾缨.  福建基础教育研究. 2011(05)
[6]提问方式不同 效果泾渭分明[J]. 庞甲法.  地理教学. 2011(01)
[7]地理课堂教学提问的有效性思考[J]. 路群明.  地理教学. 2010(10)
[8]地理课堂的有效提问[J]. 霍颖斯.  地理教学. 2010(02)
[9]如何确保地理课堂“提问”的有效性[J]. 户清丽,白文新.  中学地理教学参考. 2008(Z1)
[10]维果茨基与最近发展区理论[J]. 翟小娜,王鹏,刘雨.  中国电力教育. 2007(S2)

博士论文
[1]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]新课程背景下高中地理课堂提问的有效性研究[D]. 王晓.广西师范大学 2012
[2]中学课堂提问有效性研究[D]. 李明.河南师范大学 2012
[3]高中地理课堂提问的现状与有效策略研究[D]. 桑晶平.东北师范大学 2011
[4]新课程背景下中学地理情境教学研究[D]. 徐波.华东师范大学 2009
[5]变易理论教学研究[D]. 王静.首都师范大学 2006
[6]中学地理差异性教学理论与实做研究[D]. 严若锋.华中师范大学 2006
[7]课堂提问的有效性及其策略研究[D]. 王雪梅.西北师范大学 2006
[8]引导学生课堂提问的艺术研究[D]. 张韵春.福建师范大学 2002



本文编号：3276709