高中地理选修课程教学理论研究

发布时间：2021-07-23 09:19

　　高中地理选修课程作为地理新课程的重要组成部分,有其重要的存在价值。地理选修课程的有效实施不但能进一步推动并实现地理素质教育,更能满足学生个性化发展的需求。本文通过调查现阶段高中地理选修课程的实施现状,进一步研究了高中地理选修课程的实施原则,实施途径、以及有效开展高中地理选修课程教学的策略。笔者还以选修3“旅游地理”为例开展了教学设计的实例演绎,希望这些尝试能有助于“高中地理选修课程”的进一步深入研究。本文主要包括六个部分:第一部分:主要论述了选题背景、研究意义、研究现状、研究思路。第二部分:主要论述了高中地理新课程设置的概况,并针对“高中地理选修课程实施现状”的问卷调查展开了统计与分析。第三部分:从课程理论、学习理论、教学理论这三个维度阐述了高中地理选修课程教学研究的理论基础。论述了高中地理选修课程的实施原则:教学目标指向性原则,教学内容可选性原则,教学方式拓展性原则,教学过程探究性原则,教学设计整合性原则,教学评价灵活性原则。阐明了高中地理选修课程的三种实施途径:作为独立开设课程的课堂教学,作为必修课程教学的拓展内容作为学生自主学习的课程资源。第四部分:从有效教学的提出背景、核心思想... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

选修6“环境保护”1.2节课本插图

图5一1“旅游地理”模块内部“旅游资源”是本模块的基再对“旅游资源”进行有实用”部分贴近社会实际，是学的为社会服务的景区规划以及区域发展”部分是本模块学总结前面两部分学习成果的识，形成观念和行为准则。析如下:型与分布内容包括:认识旅游资源及其世界遗产”及其价值。涉及到

【参考文献】：
期刊论文
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[4]选修课制度实施过程中凸显的几个问题——以浙江省普通高中选修课开设为例[J]. 张裕良,任闻斌.  课程.教材.教法. 2008(04)
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[6]高校通识教育选修课程设置的现状及改革[J]. 蒋宗珍.  重庆教育学院学报. 2008(02)
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[8]完善高校选课制的思考和探索[J]. 郭大勇,邓伟,宣华,陈卫.  高等理科教育. 2008(01)
[9]可以选择的幸福——高校选修课扫描[J]. 橘子,曲曼妮,张语,唐华,青鸟.  高中生. 2007(23)
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博士论文
[1]课堂教学有效性标准研究[D]. 孙亚玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]论新课程背景下的有效教学[D]. 方小芹.华中师范大学 2007
[2]新课程地理课堂教学设计的理论思考与实践探索[D]. 赵明聪.辽宁师范大学 2007
[3]地理新课程有效课堂教学的实践研究[D]. 李凤岩.辽宁师范大学 2007
[4]地理新课程教学设计的理论研究与实践[D]. 黄莉敏.华中师范大学 2007
[5]新课程标准下的高中地理研究性学习的实施与评价[D]. 凌继祖.华中师范大学 2007
[6]新课程高中地理选修课程教学案例开发与实践[D]. 许杰胶.华中师范大学 2007
[7]新课程背景下有效的课堂教学研究[D]. 孙传远.上海师范大学 2007
[8]高中地理教学中的学程设计研究[D]. 单文华.山东师范大学 2006
[9]中学地理课堂教学评价研究[D]. 苏庆华.曲阜师范大学 2005
[10]新课程背景下的有效教学[D]. 陈汝平.重庆师范大学 2005



本文编号：3299022