地方感视角下的乡土地理案例编制研究

发布时间：2021-08-04 23:32

　　随着我国新课程改革的推进以及《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布与实施,乡土地理作为一种有“根”的教育,成为中学地理教学的重要组成部分。近年来,人文地理学的研究热点——地方感逐渐进入教育学的研究领域,并与乡土地理密切相关,不仅为学生与真实地理问题之间建立的桥梁,而且与地理课程目标中诸多指向相一致,能够提高乡土地理案例的编制质量,更好地服务于育人目标。但在实际教学中由于诸多因素影响,地方感对乡土地理案例质量的提高作用有限。在此背景下,本文以地方感为视角研究乡土地理案例,调查地方感视角下的乡土地理案例现状与学生地方感现状,对地方感视角下的乡土地理案例编制提出优化策略,并进行地方感视角下乡土地理案例编制实证,以期能够丰富乡土地理和地方感的交叉领域的研究与学生群体地方感的研究,为提高乡土地理案例编制质量、更好地实现育人目标提供参考与借鉴。首先,本文通过文献研究法,在大量文献研究的基础上确定研究对象与研究方法,研究相关概念,探讨理论基础。其次,通过问卷调查法、统计分析法研究地方感视角下的乡土地理案例现状与学生地方感现状,经研究发现——教师能够一定程度上把握乡土地理的教学要求,并肯定了地... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究技术路线图

山东师范大学硕士学位论文20综合第一部分调查结果分析可以发现：教师结构合理，且具有较高的专业素质、教学能力与体力精力，具备乡土地理教学的能力。3.3.2地方感视角下的乡土地理案例编制的态度分析问题1：请问您对《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》中乡土地理要求的把握程度如何？图3-1教师对乡土地理教学基本要求的了解程度调查结果（图3-1）表明，对于《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》中对乡土地理的要求，调查的25位初中地理教师没有出现完全不了解的情况，虽然只有少数教师能够准确把握，但大部分教师处于比较了解的程度。乡土地理作为初中地理的四大内容之一，对学生了解家乡、培养地方感有着不可替代的作用，教师作为教学的引领者、主导者，对乡土地理要求的掌握影响着地方感的培养、乡土地理案例的编制、乡土地理教学的落实，所以进一步增强教师对乡土地理要求的掌握十分重要。

山东师范大学硕士学位论文21问题2：请问您编制乡土地理案例的目的是什么？图3-2教师编制乡土地理案例的目的调查结果（图3-2）表明，调查的25位初中地理教师对编制乡土地理案例的目的呈现多样化趋势，一方面这体现了教师对乡土地理案例有较高的认可度，另一方面也体现了乡土地理案例发挥着多重作用，与生活教育理论的要求相吻合。其中，96.00%的教师希望激发学生对家乡的情感、塑造价值观，而这恰好是对应了学生地方感的培养，可见乡土地理案例与地方感的培养密切相关；88.00%的教师编制乡土地理案例是希望能够激发学生学习兴趣以活跃课堂氛围，可见乡土地理在这方面有着得天独厚的优势。问题3：请问您是否赞同借助地方感能够提高乡土地理案例编制质量？图3-3教师对于借助地方感提高乡土地理案例编制质量的看法调查结果（图3-3）表明，调查的25位初中地理教师中，94%的教师赞同借助地方感


本文编号：3322607