基于有效性的高中地理课堂教学行为研究

发布时间：2021-08-25 11:02

　　面对高中新课程改革的全面启动,高中一线教师需要重新认识高中地理课堂的教学。新课程改革旨在对课堂教学的改革,高中地理课堂教学行为的不同,其产生的教学效果也不同。本文是基于有效性的高中地理课堂教学行为的研究,希望可以提高高中地理教师的教学水平和科研能力,进而提高地理课堂教学行为和教学质量。本文借助相关文献分别区分了教学行为与地理教学行为的概念,有效教学行为与低效教学行为的概念。采取教学理论与实际课堂相结合的方法,通过教学行为的对比,探索科学合理的教学行为。采用的方法包括:文献法,观察法,案例研究法,调查法和定性分析法。并提出几点提升高中地理课堂教学行为的策略。论文主要包括以下四个部分:第一部分主要介绍在新课程改革全面推开之后,重点强调课堂教学的有效性,但低效课堂依旧存在,需要我们探寻途径提高课堂教学行为的有效性。本文的研究能丰富地理教学理论,也可以优化地理教师专业素养,提高课堂教学行为的有效性。第二部分是对课堂,教学行为,有效教学行为与低效教学行为等相关概念进行了界定,力求解释清楚教学行为,有效教学行为,低效教学行为各自的特点,避免相似概念模棱两可。第三部分是高中地理课堂教学行为的表现。根... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

A教师板书内容组织结构图

A教师板书内容与热力环流有关的等压面判读

A教师板书内容之实例应用

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理教师课堂教学行为研究[J]. 熊平生,窦文涛.  教学与管理. 2017(12)
[2]“当堂训练”需要教师的“主导”[J]. 韩红芳.  中小学数学(高中版). 2016(12)
[3]高中地理教师教学行为探究[J]. 韩婷婷.  发展. 2016(04)
[4]运用电教媒体提高语文教学效率[J]. 温慧丽.  新课程(下). 2016(01)
[5]高职思想政治理论课互动式教学模式探讨[J]. 李鹏.  湖北社会科学. 2013(11)
[6]高中地理有效教学与低效教学的差异对比[J]. 刘树辰.  才智. 2013(21)
[7]人教版《地理·必修1》教材解析及教学建议[J]. 韩加强.  地理教育. 2013(Z2)
[8]谈新课程对地理教师教学行为的要求[J]. 夏军,丁德凤.  延边教育学院学报. 2012(03)
[9]国内网络学习动机的研究特征及启示[J]. 罗先辉.  时代教育(教育教学). 2012(09)
[10]关联主义视域下成人学习策略的转变[J]. 黎静.  湖北大学成人教育学院学报. 2011(02)

博士论文
[1]地理课堂教学动力系统研究[D]. 户清丽.华中师范大学 2013

硕士论文
[1]基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问的研究[D]. 郭永馨.上海师范大学 2016
[2]高中地理成因知识的有效教学策略探究[D]. 白瑞芳.华中师范大学 2016
[3]普通高中地理课堂教学有效性分析与实践研究[D]. 王伟华.广西师范大学 2016
[4]中学思想政治课范例教学研究[D]. 廖川奇.陕西师范大学 2015
[5]新课程背景下高中地理有效教学探究[D]. 王娜.辽宁师范大学 2014
[6]地理教师课堂教学行为对高一学生学习兴趣影响研究[D]. 杨晓霞.安徽师范大学 2014
[7]基于新课标的高中地理课堂有效教学探究[D]. 王鸿雁.四川师范大学 2014
[8]人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议[D]. 杨晓红.西北师范大学 2013
[9]高中地理教学中实施分层次教学的理论与实践研究[D]. 郭敏.河北师范大学 2013
[10]高中自然地理有效教学策略研究[D]. 易桂芳.华中师范大学 2011



本文编号：3361994