对《全日制普通高中地理课程标准（实践）》的教育理论探索与实践

发布时间：2021-10-08 04:56

　　现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念,形成文明的生活与方式,地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,均对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。全面推进素质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育观念,反映地理科学发展,适应社会生产生活需要的高中地理课程,地理新课程标准总体上达到了教育法、高中课程计划对地理学科教学的要求,内容上贯彻了素质教育思想和可持续发展观念。在技能培养上符合学生的身心发展规律和我国学校教育的实际情况,并将成为今后指导高中地理教学、编写地理教材、考核学生成绩、评估教学质量等方面的重要依据。本文对地理新课程标准的内容实施,课堂教学技能,教学方法等方面做以理论探讨,并通过对学生创新能力培养与训练及测量评价实践总结了执行新课程标准的经验,提出实践新课程标准应注意解决的问题。 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
引言
    1. 帮助学生形成正确的地理观念
    2.引导学生开展观察、实践探究和研究活动
1. 地理新课程标准的内容解读
    1.1 课程性质
    1.2 课程的基本概念
    1.3 课程设计思路
    1.4 课程目标
    1.5 内容标准
2. 地理新课程标准对课堂教学技能的要求
    2.1 地理教师应具有教学创新的技能
    2.2 地理教师应具备教育科研的技能
    2.3 地理教师应具有开发课程资源的技能
    2.4 教师要具有设计学生“学”的技能
    2.5 地理教师要具备对学生进行科学评价的技能
3. 地理新课程标准在教学中注重问题解决能力培养的地理教学方法
    3.1 寻求解决教学方法的教育价值
    3.2 问题解决教学法的实施过程
4. 地理新课程标准注重对学生创新能力的培养与训练
    4.1 优化师生情感，创造良好的创新氛围
    4.2 优化教学过程，激发学生的兴趣和好奇心
    4.3 优化教学方法，开拓学生的创新精神
    4.4 创设创新情景，充分发挥学生想象力
    4.5 鼓励学生大胆质疑，朔造人格
    4.6 加强读图和绘图训练的能力及多媒体辅助运用的能力
    4.7 实践过程
5. 地理新课程标准注重学习评价
    5.1 地理学习评价的过程性
    5.2 地理学习评价的主要关注点
6. 地理新课程标准的研修建议
    6.1 如何积累高中地理教学知识
    6.2 要有一定非地理专业知识的丰富底蕴
7. 地理新课程标准理论实践中存在的问题
    7.1 创设学习共同体，营造平等民主的师生关系
    7.2 学习对生活有用的地理知识，激发学生学习兴趣
    7.3 挖掘、拓展教学资源，进行探究式学习方式下的有效教学
    7.4 满足学生不同的地理学习需要
    7.5 重视对地理问题的探索
    7.6 强调信息技术在地理学习中的应用
    7.7 注重发展性的评价
结论
英文摘要
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程标准下学生自评与互评方式探析[J]. 禇荣伟.  中学地理教学参考. 2005(Z2)
[2]新课标教材教学中的几点建议[J]. 曾玮.  中学地理教学参考. 2003(12)
[3]新形势、新体会、新标准、新理念——认识《全日制普通高中地理课程标准（实验稿）》[J]. 刘桂侠,仇奔波.  中学地理教学参考. 2003(06)
[4]发展性评价:教师评价的新理念[J]. 李润洲.  现代中小学教育. 2002(06)
[5]走向理解的教学评价初探[J]. 刘志军.  教育理论与实践. 2002(05)
[6]地理实践活动成绩评定设计初探[J]. 李岩梅.  学科教育. 2002(05)



本文编号：3423471