人本主义教育理论视角下的高中地理教学设计

发布时间：2021-11-04 18:12

　　目前,我国教育改革已经进入深层阶段,地理新课程教学标准提出,对于地理教学,应该满足不同层次学生的地理学习需求,要培养学生良好的地理素养,并且要不断培养当代学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力。对于人本主义教育理论,主要是强调在教学过程中,要突出学生的主体地位,并培养学生的综合素质,要深入关注学生的生活、了解学生的思想价值观念,从而促进学生的个体价值实现。从人本主义教育理论视角对高中地理教学进行设计,能极大的促进学生全面发展,具有十分重要的现实意义。 

【文章来源】：课程教育研究. 2016,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、人本教育理论的概述
二、人本主义教育理论下的高中地理教学设计
    1. 高中地理教学设计原则
    2. 高中地理教学设计
三、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]人本主义教学理念下的高中地理教学[J]. 吴俊华.  课程教育研究. 2015(25)
[2]人本主义理论视角下的高中地理教学设计[J]. 殷建红.  当代教研论丛. 2015(03)
[3]高中地理教学要凸显人本主义学习理念[J]. 侯丹.  考试周刊. 2013(89)
[4]浅析人本主义学习理论对高中地理教学的影响[J]. 熊萌.  华中师范大学研究生学报. 2012(01)

硕士论文
[1]人本主义教育理论视角下的高中地理教学设计[D]. 邵明莉.曲阜师范大学 2013



本文编号：3476229