体育课程中生命安全教育内容构建的区域性研究
发布时间：2021-11-06 21:22
近些年来,青少年安全事故频发,每年都有数以万计的青少年因此而丧生。青少年是我们未来的接班人,他们是否能够健康的成长对我国未来的发展起着至关重要的作用.青少年安全问题得到了党和政府及社会各界人士的高度关注,2017年4月,国务院办公厅下发了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》（以下简称《意见》）,《意见》指出,中小学、幼儿园的安全工作,事关广大师生人身安全、亿万家庭幸福安宁。要针对影响学校安全的突出、难点问题,进一步整合各方面力量,加强完善相关制度、机制,深入改革创新,加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障,科学系统、全面规范、职责明确的学校安全风险预防、管控与处置体系,切实维护师生人身安全,保障校园平安有序,促进社会和谐稳定,为学生健康成长、全面发展提供保障。如何解决青少年的生命安全教育问题,社会各界及学术界均提出了许多意见和建议,如有人认为,在全国范围内广泛开展青少年生命安全教育的时机已经成熟,在学校的教学大纲中列入生命安全教育的内容,并单独开设教育课程;有人认为,青少年生命安全教育课应该由体育课担任,在体育课程中纳入生命安全教育的内容,增加体育课程教...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究目的与意义
一 理论意义
二 实践意义
第二节 选题依据
一 选题依据
（一）现实依据
（二）理论依据
第三节 国内外研究现状
一 境外研究现状
（一）境外研究现状
（二）不同国家和地区开展生命安全教育的基本情况
二 国内研究现状
（一）国内关于开展生命安全教育研究现状
（二）体育课程纳入生命安全教育研究现状
三 国内外研究现状述评
第二章 研究对象与方法及重难点
第一节 研究对象
第二节 研究方法
一 文献资料法
二 访谈法
（一）访谈时间
（二）访谈方式
（三）访谈对象
（四）访谈内容
三 逻辑分析法
第三节 研究重点与难点
一 研究重点
二 研究难点
第三章 不同区域与构建生命安全教育内容的关联性
第一节 相关概念的界定
一 体育课程
二 生命安全教育
三 区域性
第二节 不同区域与构建生命安全教育内容的关系
一 中国地理区域、气候区域的划分
（一）中国地理区域的划分
（二）中国气候区域的划分
二 不同区域对构建生命安全教育内容的影响
（一）不同区域的环境对人们生存影响
（二）不同区域与体育运动的关系
（三）不同区域对体育课程开设影响
第四章 不同区域生命安全教育内容纳入体育课程的意义
一 有利于最大限度的保全青少年的生命
二 有利于强化青少年生命安全素质教育
三 有利于加速在体育课程中开展生命安全教育的社会化进程
四 有利于培养区域性生命安全教育的体育特色人才
五 有利于各区域内学校体育教学内容的开展
六 有利于各区域内体育项目和生命安全教育的融合
第五章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容的原则
一 差异性原则
（一）气候差异性原则
（二）地形、地貌差异性原则
（三）人文环境差异性原则
二 协调发展原则
三 知识传授与实践演练相结合原则
第六章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容的依据与途径
第一节 构建区域性生命安全教育内容的依据
一 构建区域性生命安全教育内容的影响因素
（一）地理环境差异的影响
（二）运动项目差异的影响
（三）文化背景差异的影响
二 不同气温带的体育项目分布特点
（一）亚热带及热带地区的体育项目及特点
（二）中温带及暖温带地区的体育项目及特点
（三）寒温带及高原气候带地区的体育项目及特点
三 不同气候条件下的人们应该具备的生存技能
（一）生活在亚热带及热带地区的人们应具备的生存技能
（二）生活在中温带及暖温带地区的人们应具备的生存技能
（三）生活在寒温带及高原气候带的人们应具备的生存技能
第二节 构建区域性生命安全教育内容的途径
一 构建区域性生命安全教育内容与学校体育课程相融合
（一）学校体育课程教学目标体现“安全第一”思想
（二）生命安全教育内容纳入体育课程教学
（三）体育课程的教学评价的“二元化”
二 构建区域性生命安全教育内容的方法
（一）以“三维一体”为基础，构建生命安全教育内容体系
（二）以“普适性”为红线，贯彻生命安全教育内容体系始终
（三）以“基础共享、核心分立”为前提，构建生命安全内容体系
（四）以安全知识和救助技能为依托，构建生命安全教育内容体系
第七章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容关涉
第一节 不同区域生命安全教育构建内容
一 亚热带及热带地区生命安全教育内容
（一）高温酷暑防御知识类
（二）水上划船、游泳救助类
（三）攀爬救生类
二 中温带及暖温带地区生命安全教育内容
（一）骑射安全类
（二）武术防身自卫类
三 寒温带及高原气候带生命安全教育内容
（一）低温寒冷防御知识类
（二）高海拔攀登防护类
（三）滑冰、滑雪安全类
第二节 体育课程中开展生命安全教育的具体内容设置
一 亚热带及热带地体育课程中的救助技能
（一）游泳救助技能
（二）水上划船救援技能
（三）攀爬逃生技能
二 中温带及暖温带体育课程中的救助技能
（一）骑马坠落自救技能
（二）防身自卫技能
三 寒温带及高原气候带体育课程中的救助技能
（一）低氧耐受能力
（二）滑冰、滑雪的自我保护技能
第八章 结论与建议
一 结论
二 建议
参考资料
附录
致谢
个人简历、在校期间的研究成果及比赛成绩
一 个人简历
二 在校期间发表的论文和研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]辽宁省竞技体育项目布局现状分析[J]. 张晶宇. 当代体育科技. 2016(35)
[2]让生命“浮”出水面——游泳教学与溺水救助的问题研究[J]. 陈琛. 少林与太极(中州体育). 2016(01)
[3]关于青少年生命安全教育现状的调查报告——以河南省十八个地市152所学校为例[J]. 李宏斌,王强,梁琦. 少林与太极(中州体育). 2016(01)
[4]基于莫里斯符号学理论的满族传统体育文化解读[J]. 郭玉莲,陈钢,王悦. 体育学刊. 2016(01)
[5]非物质文化遗产视角下民族民间体育文化的传承与保护——以临淄蹴鞠为例[J]. 胡彬彬. 体育科技文献通报. 2016(01)
[6]从画像石透视陕北汉代体育娱乐的区域特征[J]. 刘勇,刘业飞,刘奋山,艾强,杨宏. 榆林学院学报. 2015(06)
[7]中原体育文化产业发展现状分析[J]. 朱宗海. 体育科技. 2015(05)
[8]荆楚节俗体育的文化特征与现代意义[J]. 周福贵. 体育科技. 2015(05)
[9]民族地区高校少数民族传统体育文化的传承与发展研究——以甘肃民族师范学院为个案[J]. 刘金霞. 体育科技文献通报. 2015(10)
[10]伏羲庙体育文化研究[J]. 张纳新,刘大军,陈巧弟,蔡中. 体育科技文献通报. 2015(11)
博士论文
[1]云南省少数民族传统体育非物质文化遗产保护与传承研究[D]. 刘坚.北京体育大学 2012
[2]区域性中心城市服务经济发展研究[D]. 张少华.东北财经大学 2012
[3]东北亚金融监管的区域性协调与合作问题研究[D]. 张大凯.东北财经大学 2012
[4]我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D]. 汤立许.上海体育学院 2011
硕士论文
[1]体育视域下的中小学生命安全教育课程内容设置研究[D]. 梁佳麒.郑州大学 2015
[2]江苏省竞技体育后备人才培养现状及可持续发展研究[D]. 胡德凤.扬州大学 2014
[3]基于区域性风险防范的金融生态建设研究[D]. 郑凯华.湖南大学 2014
[4]羌族传统体育活动推杆的挖掘与整理研究[D]. 王珏.成都体育学院 2014
[5]日本中小学灾害教育研究[D]. 杜琳.西南大学 2014
[6]英国中学PSHE教育的课程标准和教材研究[D]. 陈琼.华东师范大学 2014
[7]美国校车运行制度对我国的启示[D]. 李铭.华中师范大学 2013
[8]香港中学体育课程“生命安全教育”内容的开发与实施[D]. 刘德.北京体育大学 2013
[9]农村初中体育课引入自防自救生存教育的可行性研究[D]. 张大虎.华中师范大学 2013
[10]中日韩中小学安全教育比较研究[D]. 孙胜南.辽宁师范大学 2013
本文编号：3480546
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究目的与意义
一 理论意义
二 实践意义
第二节 选题依据
一 选题依据
（一）现实依据
（二）理论依据
第三节 国内外研究现状
一 境外研究现状
（一）境外研究现状
（二）不同国家和地区开展生命安全教育的基本情况
二 国内研究现状
（一）国内关于开展生命安全教育研究现状
（二）体育课程纳入生命安全教育研究现状
三 国内外研究现状述评
第二章 研究对象与方法及重难点
第一节 研究对象
第二节 研究方法
一 文献资料法
二 访谈法
（一）访谈时间
（二）访谈方式
（三）访谈对象
（四）访谈内容
三 逻辑分析法
第三节 研究重点与难点
一 研究重点
二 研究难点
第三章 不同区域与构建生命安全教育内容的关联性
第一节 相关概念的界定
一 体育课程
二 生命安全教育
三 区域性
第二节 不同区域与构建生命安全教育内容的关系
一 中国地理区域、气候区域的划分
（一）中国地理区域的划分
（二）中国气候区域的划分
二 不同区域对构建生命安全教育内容的影响
（一）不同区域的环境对人们生存影响
（二）不同区域与体育运动的关系
（三）不同区域对体育课程开设影响
第四章 不同区域生命安全教育内容纳入体育课程的意义
一 有利于最大限度的保全青少年的生命
二 有利于强化青少年生命安全素质教育
三 有利于加速在体育课程中开展生命安全教育的社会化进程
四 有利于培养区域性生命安全教育的体育特色人才
五 有利于各区域内学校体育教学内容的开展
六 有利于各区域内体育项目和生命安全教育的融合
第五章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容的原则
一 差异性原则
（一）气候差异性原则
（二）地形、地貌差异性原则
（三）人文环境差异性原则
二 协调发展原则
三 知识传授与实践演练相结合原则
第六章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容的依据与途径
第一节 构建区域性生命安全教育内容的依据
一 构建区域性生命安全教育内容的影响因素
（一）地理环境差异的影响
（二）运动项目差异的影响
（三）文化背景差异的影响
二 不同气温带的体育项目分布特点
（一）亚热带及热带地区的体育项目及特点
（二）中温带及暖温带地区的体育项目及特点
（三）寒温带及高原气候带地区的体育项目及特点
三 不同气候条件下的人们应该具备的生存技能
（一）生活在亚热带及热带地区的人们应具备的生存技能
（二）生活在中温带及暖温带地区的人们应具备的生存技能
（三）生活在寒温带及高原气候带的人们应具备的生存技能
第二节 构建区域性生命安全教育内容的途径
一 构建区域性生命安全教育内容与学校体育课程相融合
（一）学校体育课程教学目标体现“安全第一”思想
（二）生命安全教育内容纳入体育课程教学
（三）体育课程的教学评价的“二元化”
二 构建区域性生命安全教育内容的方法
（一）以“三维一体”为基础，构建生命安全教育内容体系
（二）以“普适性”为红线，贯彻生命安全教育内容体系始终
（三）以“基础共享、核心分立”为前提，构建生命安全内容体系
（四）以安全知识和救助技能为依托，构建生命安全教育内容体系
第七章 体育课程中构建区域性生命安全教育内容关涉
第一节 不同区域生命安全教育构建内容
一 亚热带及热带地区生命安全教育内容
（一）高温酷暑防御知识类
（二）水上划船、游泳救助类
（三）攀爬救生类
二 中温带及暖温带地区生命安全教育内容
（一）骑射安全类
（二）武术防身自卫类
三 寒温带及高原气候带生命安全教育内容
（一）低温寒冷防御知识类
（二）高海拔攀登防护类
（三）滑冰、滑雪安全类
第二节 体育课程中开展生命安全教育的具体内容设置
一 亚热带及热带地体育课程中的救助技能
（一）游泳救助技能
（二）水上划船救援技能
（三）攀爬逃生技能
二 中温带及暖温带体育课程中的救助技能
（一）骑马坠落自救技能
（二）防身自卫技能
三 寒温带及高原气候带体育课程中的救助技能
（一）低氧耐受能力
（二）滑冰、滑雪的自我保护技能
第八章 结论与建议
一 结论
二 建议
参考资料
附录
致谢
个人简历、在校期间的研究成果及比赛成绩
一 个人简历
二 在校期间发表的论文和研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]辽宁省竞技体育项目布局现状分析[J]. 张晶宇. 当代体育科技. 2016(35)
[2]让生命“浮”出水面——游泳教学与溺水救助的问题研究[J]. 陈琛. 少林与太极(中州体育). 2016(01)
[3]关于青少年生命安全教育现状的调查报告——以河南省十八个地市152所学校为例[J]. 李宏斌,王强,梁琦. 少林与太极(中州体育). 2016(01)
[4]基于莫里斯符号学理论的满族传统体育文化解读[J]. 郭玉莲,陈钢,王悦. 体育学刊. 2016(01)
[5]非物质文化遗产视角下民族民间体育文化的传承与保护——以临淄蹴鞠为例[J]. 胡彬彬. 体育科技文献通报. 2016(01)
[6]从画像石透视陕北汉代体育娱乐的区域特征[J]. 刘勇,刘业飞,刘奋山,艾强,杨宏. 榆林学院学报. 2015(06)
[7]中原体育文化产业发展现状分析[J]. 朱宗海. 体育科技. 2015(05)
[8]荆楚节俗体育的文化特征与现代意义[J]. 周福贵. 体育科技. 2015(05)
[9]民族地区高校少数民族传统体育文化的传承与发展研究——以甘肃民族师范学院为个案[J]. 刘金霞. 体育科技文献通报. 2015(10)
[10]伏羲庙体育文化研究[J]. 张纳新,刘大军,陈巧弟,蔡中. 体育科技文献通报. 2015(11)
博士论文
[1]云南省少数民族传统体育非物质文化遗产保护与传承研究[D]. 刘坚.北京体育大学 2012
[2]区域性中心城市服务经济发展研究[D]. 张少华.东北财经大学 2012
[3]东北亚金融监管的区域性协调与合作问题研究[D]. 张大凯.东北财经大学 2012
[4]我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D]. 汤立许.上海体育学院 2011
硕士论文
[1]体育视域下的中小学生命安全教育课程内容设置研究[D]. 梁佳麒.郑州大学 2015
[2]江苏省竞技体育后备人才培养现状及可持续发展研究[D]. 胡德凤.扬州大学 2014
[3]基于区域性风险防范的金融生态建设研究[D]. 郑凯华.湖南大学 2014
[4]羌族传统体育活动推杆的挖掘与整理研究[D]. 王珏.成都体育学院 2014
[5]日本中小学灾害教育研究[D]. 杜琳.西南大学 2014
[6]英国中学PSHE教育的课程标准和教材研究[D]. 陈琼.华东师范大学 2014
[7]美国校车运行制度对我国的启示[D]. 李铭.华中师范大学 2013
[8]香港中学体育课程“生命安全教育”内容的开发与实施[D]. 刘德.北京体育大学 2013
[9]农村初中体育课引入自防自救生存教育的可行性研究[D]. 张大虎.华中师范大学 2013
[10]中日韩中小学安全教育比较研究[D]. 孙胜南.辽宁师范大学 2013
本文编号：3480546
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