中学地理课堂范例教学的研究和应用

发布时间：2021-11-13 22:16

　　地理新课程标准明确指出,地理教育必须着眼于学生的终生发展。调查显示,长期以来,传统教学占据了中学地理课堂。由于传统教学忽视了学生的主体地位,导致了学生学习兴趣低下,发展受到限制。本文介绍了范例教学这一在对传统教学的批判中产生的教学方法,并探讨了中学地理课堂应用范例教学的必要性和理论、实践意义。范例教学法以基本性、基础性和范例性原则为核心,丰富了地理教学的内涵,对促进学生能力发展、促使学生学会学习、促使学生沟通合作、提高学生地理成绩等方面都有重要作用。本文重点探讨范例教学在中学地理课堂的应用,首先分析了中学地理课堂范例教学的开放性、自主性、探究性的特征,并在范例教学“四阶段”模式研究的基础上,形成了自己的范例教学模式。在中学地理课堂实施范例教学,范例的选择和开发是关键。本文从在分析范例设计要求的基础上,多角度研究了中学地理课堂的教学范例的选择和开发。从地理新教材编写中的范例引入到理清课堂范例开发的知识源头再到校园课堂范例的开发,具有一定的可操作性。结合教学实践,本文提供了几则中学范例的实例分析,同时对本人在实验班开设的范例教学课进行了实录和点评。最后,本文总结了范例教学法的应用启示,同时... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

荒淇化·胡杨林

【参考文献】：
期刊论文
[1]对地理教学中运用范例教学的探索[J]. 杨肖虎.  教育探索. 2000(07)
[2]范例教学及其相关情况简述[J]. 赖华强.  韶关大学学报(社会科学版). 1999(01)
[3]范例教学理论与学科教学组织[J]. 杨嘉,周国佑.  四川师范学院学报(自然科学版). 1996(04)



本文编号：3493824