高中学生地理学科能力的培养研究 ——基于近五年新课标文综卷1的分析
发布时间：2022-02-12 07:42
在新一轮高考改革的背景下,地理高考试题愈来愈重视能力的考查。同时地理学科能力是一种基本的生活能力,是对学生终身发展,对环境影响深刻的能力。然而现实的地理课堂教学中学生的地理学科能力的培养问题很多,本文主要运用文献分析法、文本研究法、问卷调查法来探讨如何培养地理学科能力,以利于学生能力的提高和地理高考改革的推进。本文共有五大部分：第一部分介绍了研究背景和意义,在对该主题的研究现状分析梳理的过程中找出该领域的空白或不足之处,为本文的研究提供问题的来源,并且明确了本文的地理学科能力内涵。此外还对文章的研究方法、研究内容进行了概述。第二部分介绍了本文研究的学习理论、教育测量与评价理论等,为本文的研究提供理论基础。第三部分在对地理学科能力内涵界定的基础上,对能力要求进行解读。基于近五年的新课标文综卷的高考地理试题的分析,对样题考核的能力进行精准的统计和深入的分析。从统计结果看,试题呈现出多种能力综合考查的趋势,单纯考查空间定位能力和空间分布格局的觉察能力比较少,考查最多的是地理因果关系分析与推理能力。第四部分,基于问卷调查分析目前学生地理学科能力各要素的习得现状,得出的主要问题有：空间定位能力的...
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
0. 引言
0.1 研究背景
0.1.1 地理新课程改革背景
0.1.2 高考地理命题指导思想的转变
0.1.3 地理学科能力培养的必要性
0.2 研究意义
0.2.1 理论意义
0.2.2 实践意义
0.3 研究现状
0.3.1 地理学科能力的研究
0.3.2 地理学科能力培养的研究
0.4 研究目标与研究思路
0.4.1 研究目标
0.4.2 研究思路
0.5 研究内容与研究方法
0.5.1 研究内容
0.5.2 创新之处
0.5.3 研究方法
1. 地理学科能力的概念界定与理论基础
1.1 地理学科能力的概念界定
1.2 学习理论
1.2.1 建构主义理论
1.2.2 有意义学习理论
1.2.3 多元智能理论
1.2.4 信息加工理论
1.3 教育测量与评价理论
2. 2011年—2015年新课标文综卷地理试题的考查能力分析
2.1 地理学科一般能力的体现特点
2.1.1 提出地理问题的能力
2.1.2 地理信息加工能力
2.1.3 地理表达与交流能力
2.1.4 地理实践能力
2.2 地理学科特殊能力的体现特点
2.2.1 地理学科特殊能力的要求解析
2.2.2 地理学科特殊能力的统计分析
2.2.3 地理学科特殊能力的考查特点
3. 高中学生地理学科能力培养的现状与问题
3.1 高中学生地理学科能力培养的调查分析
3.1.1 对学生的调查分析
3.1.2 对教师的调查分析
3.2 高中学生地理学科能力培养的主要问题
3.2.1 空间定位能力的目标未获得充分认识
3.2.2 空间分布格局的觉察能力的培养方法不灵活
3.2.3 地理特征的综合分析能力的培养未实现预期效果
3.2.4 地理过程的内容不清楚
3.2.5 地理因果关系分析与推理能力的培养方法不清楚
4. 高中地理教学中培养学生地理学科能力的策略
4.1 宏观层面的教学优化策略
4.1.1 构建以培养地理学科能力为主的教学目标
4.1.2 运用多种教学方法,关注学生的主动参与
4.1.3 地理教师应加强自身素养
4.2 微观层面的教学优化策略
4.2.1 地理空间定位能力的培养策略
4.2.2 地理空间分布格局的觉察能力的培养策略
4.2.3 地理特征的综合分析能力的培养策略
4.2.4 地理过程的描述与简单预测能力的培养策略
4.2.5 地理因果关系分析与推理能力的培养策略
5. 结语
5.1 基本结论
5.1.1 2011年——2015年新课标文综卷地理试题的考查能力分析
5.1.2 高中地理教学中地理学科能力培养的主要问题
5.1.3 高中地理教学中有效培养学生地理学科能力的策略
5.2 不足与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于双向问诊的地理教学契合点的寻求——以高考复习教学为例[J]. 耿文强. 中学地理教学参考. 2015(07)
[2]初探“微专题”在高三地理二轮复习中的应用[J]. 王忠彪. 中学地理教学参考. 2015(05)
[3]借模拟实验,助力空间感的培养——由一组高考试题引发的思考[J]. 戴周丽. 中学地理教学参考. 2014(23)
[4]浅谈复习中地理学科能力的培养[J]. 李文波. 地理教学. 2014(16)
[5]地理过程类试题解题思维方法例谈[J]. 张文军. 地理教学. 2014(14)
[6]地理区域定位的考查特点及复习策略[J]. 郭全其. 地理教学. 2014(09)
[7]地理过程类问题的考查角度及应对策略[J]. 黄晓红. 地理教学. 2013(17)
[8]关注区域分析与综合 培养地理空间与综合思维能力——提高学生区域问题研究能力的教学探索[J]. 汤国荣. 地理教学. 2013(16)
[9]巧用区域地理案例 构建高效复习课堂[J]. 陈炳莲. 福建教育学院学报. 2013(02)
[10]地理高考以“能力立意”及教学启示——以2010年全国高考I卷地理试题为例[J]. 殷实. 科技信息. 2011(08)
硕士论文
[1]新课标文综卷（宁夏）区域地理试题统计和“能力立意”分析[D]. 危铸.湖南师范大学 2014
[2]高中生地理空间能力培养策略研究[D]. 辛巧荣.西北师范大学 2013
[3]高中地理学科能力培养的研究[D]. 单华.鲁东大学 2013
[4]中学生地理空间思维能力的培养[D]. 刘康琴.重庆师范大学 2013
[5]新课程背景下地理高考选择题命题研究[D]. 郭慧研.重庆师范大学 2013
[6]高三文科学生地理信息获取和解读能力培养研究[D]. 马岚.安徽师范大学 2013
[7]基于“能力要求”的新课程生物学科高考命题研究[D]. 康思婷.福建师范大学 2012
[8]高考地理试题的地理学科能力体现状况研究[D]. 仉家亮.延边大学 2012
[9]地理高考改革视角下学生地理能力培养研究[D]. 张海娇.华中师范大学 2012
[10]高中历史教学中学生自主学习模式的研究[D]. 吴琪.辽宁师范大学 2012
本文编号：3621317
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
0. 引言
0.1 研究背景
0.1.1 地理新课程改革背景
0.1.2 高考地理命题指导思想的转变
0.1.3 地理学科能力培养的必要性
0.2 研究意义
0.2.1 理论意义
0.2.2 实践意义
0.3 研究现状
0.3.1 地理学科能力的研究
0.3.2 地理学科能力培养的研究
0.4 研究目标与研究思路
0.4.1 研究目标
0.4.2 研究思路
0.5 研究内容与研究方法
0.5.1 研究内容
0.5.2 创新之处
0.5.3 研究方法
1. 地理学科能力的概念界定与理论基础
1.1 地理学科能力的概念界定
1.2 学习理论
1.2.1 建构主义理论
1.2.2 有意义学习理论
1.2.3 多元智能理论
1.2.4 信息加工理论
1.3 教育测量与评价理论
2. 2011年—2015年新课标文综卷地理试题的考查能力分析
2.1 地理学科一般能力的体现特点
2.1.1 提出地理问题的能力
2.1.2 地理信息加工能力
2.1.3 地理表达与交流能力
2.1.4 地理实践能力
2.2 地理学科特殊能力的体现特点
2.2.1 地理学科特殊能力的要求解析
2.2.2 地理学科特殊能力的统计分析
2.2.3 地理学科特殊能力的考查特点
3. 高中学生地理学科能力培养的现状与问题
3.1 高中学生地理学科能力培养的调查分析
3.1.1 对学生的调查分析
3.1.2 对教师的调查分析
3.2 高中学生地理学科能力培养的主要问题
3.2.1 空间定位能力的目标未获得充分认识
3.2.2 空间分布格局的觉察能力的培养方法不灵活
3.2.3 地理特征的综合分析能力的培养未实现预期效果
3.2.4 地理过程的内容不清楚
3.2.5 地理因果关系分析与推理能力的培养方法不清楚
4. 高中地理教学中培养学生地理学科能力的策略
4.1 宏观层面的教学优化策略
4.1.1 构建以培养地理学科能力为主的教学目标
4.1.2 运用多种教学方法,关注学生的主动参与
4.1.3 地理教师应加强自身素养
4.2 微观层面的教学优化策略
4.2.1 地理空间定位能力的培养策略
4.2.2 地理空间分布格局的觉察能力的培养策略
4.2.3 地理特征的综合分析能力的培养策略
4.2.4 地理过程的描述与简单预测能力的培养策略
4.2.5 地理因果关系分析与推理能力的培养策略
5. 结语
5.1 基本结论
5.1.1 2011年——2015年新课标文综卷地理试题的考查能力分析
5.1.2 高中地理教学中地理学科能力培养的主要问题
5.1.3 高中地理教学中有效培养学生地理学科能力的策略
5.2 不足与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于双向问诊的地理教学契合点的寻求——以高考复习教学为例[J]. 耿文强. 中学地理教学参考. 2015(07)
[2]初探“微专题”在高三地理二轮复习中的应用[J]. 王忠彪. 中学地理教学参考. 2015(05)
[3]借模拟实验,助力空间感的培养——由一组高考试题引发的思考[J]. 戴周丽. 中学地理教学参考. 2014(23)
[4]浅谈复习中地理学科能力的培养[J]. 李文波. 地理教学. 2014(16)
[5]地理过程类试题解题思维方法例谈[J]. 张文军. 地理教学. 2014(14)
[6]地理区域定位的考查特点及复习策略[J]. 郭全其. 地理教学. 2014(09)
[7]地理过程类问题的考查角度及应对策略[J]. 黄晓红. 地理教学. 2013(17)
[8]关注区域分析与综合 培养地理空间与综合思维能力——提高学生区域问题研究能力的教学探索[J]. 汤国荣. 地理教学. 2013(16)
[9]巧用区域地理案例 构建高效复习课堂[J]. 陈炳莲. 福建教育学院学报. 2013(02)
[10]地理高考以“能力立意”及教学启示——以2010年全国高考I卷地理试题为例[J]. 殷实. 科技信息. 2011(08)
硕士论文
[1]新课标文综卷（宁夏）区域地理试题统计和“能力立意”分析[D]. 危铸.湖南师范大学 2014
[2]高中生地理空间能力培养策略研究[D]. 辛巧荣.西北师范大学 2013
[3]高中地理学科能力培养的研究[D]. 单华.鲁东大学 2013
[4]中学生地理空间思维能力的培养[D]. 刘康琴.重庆师范大学 2013
[5]新课程背景下地理高考选择题命题研究[D]. 郭慧研.重庆师范大学 2013
[6]高三文科学生地理信息获取和解读能力培养研究[D]. 马岚.安徽师范大学 2013
[7]基于“能力要求”的新课程生物学科高考命题研究[D]. 康思婷.福建师范大学 2012
[8]高考地理试题的地理学科能力体现状况研究[D]. 仉家亮.延边大学 2012
[9]地理高考改革视角下学生地理能力培养研究[D]. 张海娇.华中师范大学 2012
[10]高中历史教学中学生自主学习模式的研究[D]. 吴琪.辽宁师范大学 2012
本文编号：3621317
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwendili/3621317.html
