高中地理野外考察实践活动教学设计研究
发布时间：2022-04-17 18:44
《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出了“培养学生地理核心素养”的课程理念。地理实践力是四大地理核心素养的组成部分之一,地理实践活动是培养学生地理实践力的重要途径。新课程标准将地理实践活动划分为室内实验、野外考察和社会调查活动,野外考察活动作为地理实践活动的重要部分,让学生在真实的野外环境中发现问题、并运用所学知识解决问题,使其学会从地理角度了解和认识周边环境,领悟人与自然和谐共处的道理,最终帮助学生树立正确的人地协调观,提高学生的地理实践力,为其德智体美全面发展奠定坚实的基础。本文的研究将理论基础与实践相结合,采用文献研究、实地考察、问卷调查及归纳总结等方法进行了如下研究:调查目前地理野外考察活动在高中地理教学中的开展情况,以此来了解学生和地理教师对野外考察实践活动的认识和态度,分析在高中地理教学中开展野外考察实践活动存在的困难,并根据调查结果梳理开展野外考察实践活动的实施建议;结合课程标准和地理教材分析野外考察活动内容,并根据地理实践活动相关文献、教育学相关理论梳理野外考察活动的组成部分,以此来确定适合高中阶段开展野外考察实践活动的内容,使实践活动与地理教材、地理课程标准及实...
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景
1.高中地理课程标准的要求
2.地理学科特点要求
3.学生全面发展要求
(二)研究意义
1.有助于改变传统教学方式以及教学评价机制
2.有助于提高学生的地理实践力
3.有助于促进科学、合理设计与实施地理实践活动
(三)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.研究现状评述
(四)研究方法与研究思路
1.研究方法
2.研究思路
二、概念界定及理论基础
(一)概念界定
1.地理实践活动
2. 地理野外考察活动
(二)理论基础
1.马克思主义实践观
2.建构主义理论
3.杜威“做中学”的理论
4.地理教学论
三、野外考察活动内容分析
(一)普通高中地理课程标准中野外考察活动内容分析
(二)人教版高中地理必修一的野外考察活动内容分析
四、高中地理野外考察活动教学现状调查
(一)问卷调查
1.调查目的、对象及设计意图
2.结果统计与分析
(二)访谈调查
1.访谈目的与对象
2.访谈结果与分析
五、高中地理野外考察活动教学设计
(一)设计原则
1.地理性原则
2.典型性原则
3.实践性原则
4.安全性原则
5.可操作性原则
(二)教学目标
(三)教学准备
1.确定野外考察主题和内容
2.野外考察活动前准备内容
(四)教学评价
(五)教学案例
1.浮来山风景区考察
2.沭河湿地公园考察
六、结论与展望
(一)结论
(二)不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理野外考察实践力的测评体系的构建——基于新疆乌鲁木齐高中地理教师的调查[J]. 张宁,叶茂. 地理教学. 2019(23)
[2]核心素养背景下的地理野外实践教学——以肇庆市“鼎湖山-砚洲岛-七星岩”地貌考察为例[J]. 彭道生,李景军,苗静,李奎,侯晓艳. 地理教学. 2019(06)
[3]生态河道治理之我见[J]. 解学相,刘敬初,张永霞. 水资源开发与管理. 2017(09)
[4]开展中学地理野外考察,拓展地理实践教学内容[J]. 刘子烨,刘佳佳,田肖肖,郭中领. 中学地理教学参考. 2016(14)
[5]野外考察教学法在中学地理教学中的应用[J]. 赫兴无. 中学地理教学参考. 2016(10)
[6]因校制宜开展校园地理实践活动——以东风高级中学为例[J]. 廖三红. 中学地理教学参考. 2016(01)
[7]实验串讲“等高线地形图的判读”（湘教版）[J]. 贾会娟. 地理教育. 2015(10)
[8]2013年英国国家地理课程分析及其启示[J]. 杨光. 中学地理教学参考. 2013(12)
[9]论新课标下高中地理野外考察活动的开展——青岛马山野外考察实践谈[J]. 袁福强,陈诗越. 中国教育技术装备. 2012(01)
[10]日本《高中地理学习指导要领》特点探析[J]. 李素娟,王清. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(12)
硕士论文
[1]地理园在高中生地理实践能力培养中的应用研究[D]. 余玲玲.江苏师范大学 2018
[2]基于地理实践力培育的高中学生野外实践活动教学策略构建研究[D]. 张凌童.陕西师范大学 2018
[3]基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D]. 肖雪萍.华中师范大学 2018
[4]基于案例教学的高中生地理实践力培养研究[D]. 苏宇.石河子大学 2018
[5]高中地理野外考察实践活动研究[D]. 刘子烨.河北师范大学 2017
[6]基于轿子山自然保护区的中学自然地理野外实践活动教学研究[D]. 李艳娇.云南师范大学 2016
[7]高中地理课外实践活动教学研究[D]. 周关阳.聊城大学 2015
本文编号：3646082
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景
1.高中地理课程标准的要求
2.地理学科特点要求
3.学生全面发展要求
(二)研究意义
1.有助于改变传统教学方式以及教学评价机制
2.有助于提高学生的地理实践力
3.有助于促进科学、合理设计与实施地理实践活动
(三)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.研究现状评述
(四)研究方法与研究思路
1.研究方法
2.研究思路
二、概念界定及理论基础
(一)概念界定
1.地理实践活动
2. 地理野外考察活动
(二)理论基础
1.马克思主义实践观
2.建构主义理论
3.杜威“做中学”的理论
4.地理教学论
三、野外考察活动内容分析
(一)普通高中地理课程标准中野外考察活动内容分析
(二)人教版高中地理必修一的野外考察活动内容分析
四、高中地理野外考察活动教学现状调查
(一)问卷调查
1.调查目的、对象及设计意图
2.结果统计与分析
(二)访谈调查
1.访谈目的与对象
2.访谈结果与分析
五、高中地理野外考察活动教学设计
(一)设计原则
1.地理性原则
2.典型性原则
3.实践性原则
4.安全性原则
5.可操作性原则
(二)教学目标
(三)教学准备
1.确定野外考察主题和内容
2.野外考察活动前准备内容
(四)教学评价
(五)教学案例
1.浮来山风景区考察
2.沭河湿地公园考察
六、结论与展望
(一)结论
(二)不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理野外考察实践力的测评体系的构建——基于新疆乌鲁木齐高中地理教师的调查[J]. 张宁,叶茂. 地理教学. 2019(23)
[2]核心素养背景下的地理野外实践教学——以肇庆市“鼎湖山-砚洲岛-七星岩”地貌考察为例[J]. 彭道生,李景军,苗静,李奎,侯晓艳. 地理教学. 2019(06)
[3]生态河道治理之我见[J]. 解学相,刘敬初,张永霞. 水资源开发与管理. 2017(09)
[4]开展中学地理野外考察,拓展地理实践教学内容[J]. 刘子烨,刘佳佳,田肖肖,郭中领. 中学地理教学参考. 2016(14)
[5]野外考察教学法在中学地理教学中的应用[J]. 赫兴无. 中学地理教学参考. 2016(10)
[6]因校制宜开展校园地理实践活动——以东风高级中学为例[J]. 廖三红. 中学地理教学参考. 2016(01)
[7]实验串讲“等高线地形图的判读”（湘教版）[J]. 贾会娟. 地理教育. 2015(10)
[8]2013年英国国家地理课程分析及其启示[J]. 杨光. 中学地理教学参考. 2013(12)
[9]论新课标下高中地理野外考察活动的开展——青岛马山野外考察实践谈[J]. 袁福强,陈诗越. 中国教育技术装备. 2012(01)
[10]日本《高中地理学习指导要领》特点探析[J]. 李素娟,王清. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(12)
硕士论文
[1]地理园在高中生地理实践能力培养中的应用研究[D]. 余玲玲.江苏师范大学 2018
[2]基于地理实践力培育的高中学生野外实践活动教学策略构建研究[D]. 张凌童.陕西师范大学 2018
[3]基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D]. 肖雪萍.华中师范大学 2018
[4]基于案例教学的高中生地理实践力培养研究[D]. 苏宇.石河子大学 2018
[5]高中地理野外考察实践活动研究[D]. 刘子烨.河北师范大学 2017
[6]基于轿子山自然保护区的中学自然地理野外实践活动教学研究[D]. 李艳娇.云南师范大学 2016
[7]高中地理课外实践活动教学研究[D]. 周关阳.聊城大学 2015
本文编号：3646082
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