启发式学习在中学地理教学中的研究初探

发布时间：2022-08-12 09:26

　　启发式学习是人类教育史上的宝贵财富,是获得教学成功的重要途径。地理启发式学习就是以启发式的教学思想为指导,从学生实际出发,通过教与学的相互作用,发挥双方的积极性,使学生能够主动并按科学的学习方法去学习、思考,从而促进学生的全面发展。在我国,随着新一轮基础教育改革的全面推进,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、研究,促进学生在教师启发下主动地、富有个性地学习。地理启发式学习正是基于贯彻新课程理念、落实素质教育思想、主体教育思想,提高教学效能的新型课堂教学模式。启发式学习的根本目的是对现行的以“教师为中心”的“注入式”教学模式进行扬弃和改造,力争使教学过程转变为“教师为主导、学生为主体、发展为主线”的师生、生生共同参与的互动过程。因此,本文尝试把启发式学习引入中学地理教学改革实践中来,对启发式学习的有关理论进行探索和求源,并结合自己的教学实践进行了较为系统的研究,旨在探讨一条教师运用启发式学习去构建主体性,促进学生的身心健康发展,真正达到学生“乐学,会学”的渠道,使素质教育真正贯穿于日常的教学活动中。所以,本课题研究对推动地理课堂教学改革具有一定的现实意义。本文的创新之处在于结合新... 

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
一、启发式学习的理论综述
    1、“启发式学习”的定义
    2、启发式学习的内涵
    3、当代国内外关于启发式学习研究的现状
二、地理启发式学习提出的背景
    1、人文思潮的回归对课堂教学的影响
    2、我国教育改革的需要
三、中学地理教学中启发式学习的理论基础
    1、认知理论与地理启发式学习
    2、人本主义理论与地理启发式学习
    3、建构主义学习理论与地理启发式学习
    4、中学生身心发展规律与地理启发式学习
四、在中学地理课堂教学中对启发式学习的实施及思考
    1、地理启发式学习的实施
    2、地理启发式学习的实证研究——高中地理启发式学习例证
    3、对在地理教学中实施启发式学习的几点思考
五、中学地理启发式学习的科学评价与功能
    1、地理启发式学习的科学评价
    2、启发式学习在基础地理教育中的功能和价值
结论
参考文献
后 记



本文编号：3675627