中、高职学前教育专业地理课程衔接研究 ——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

发布时间：2022-08-12 20:58

　　近年来,随着职业教育地位的提高,中高职教育衔接的问题日益突出,已成为广大从事职业教育研究的学者的一个重要的课题,其中,课程的衔接又是中高职教育衔接的关键。地理课是普通高中、中职和高职学前教育专业都有的一门文化基础课程,实际上,普通高中和中职地理课程是高职地理课程的基础,高职地理是高中地理和中职地理的延伸和应用,两者的有效衔接不仅关系到学前教育专业的地理素质教育的提高和学前教育专业的健康发展,还关系到高中、中职和高职教育的沟通衔接、健康发展,以及终身教育的建立。针对中高职学前教育专业地理课程衔接的问题和思考,笔者通过调查问卷、教师访谈和听课观察等方式展开研究,试图通过对贵阳幼儿师范高等专科学校（以下简称贵阳幼专）个案的研究,对贵阳幼专学前教育专业地理课程衔接现状、存在的问题以及原因分析,从个别到一般,最后为构建中高职学前教育专业地理课程衔接体系总结出新的思路和新的方法。本文通过文献综述、相关概念的界定、中高职地理课程的理论基础和基本原则以及中国中高职学前教育专业地理课程衔接现状等方面确定理论基础。通过对贵阳幼专的学校领导、地理教师和学前教育专业的学生进行调查,有利于客观地了解学前教育专业... 

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 概述
    1.1 研究背景及意义
    1.2 文献综述
    1.3 研究思路、研究方法及预期创新点
    1.4 相关概念的界定
    1.5 中高职课程衔接的基本理论
2 中、高职地理课程衔接的理论基础及基本原则
    2.1 中、高职地理课程衔接的理论基础
    2.2 中、高职地理课程衔接原则
3 中国中、高职学前教育专业地理课程衔接的现状
    3.1 中、高职学前教育专业的培养目标
    3.2 中、高职学前教育专业地理课程教学的基本要求
    3.3 中、高职学前教育专业地理教材使用现状
    3.4 中、高职学前教育专业地理课程衔接的研究现状
4 学前教育专业中、高职地理课程衔接实证分析
    4.1 样点选择
    4.2 调查过程
    4.3 问卷调查统计结果与分析
    4.4 贵阳幼专学前教育专业中、高职地理课程衔接存在的问题及原因分析
5 学前教育专业中、高职地理课程衔接的基本策略
    5.1 课程目标的衔接
    5.2 课程内容的衔接
    5.3 教学方法的衔接
    5.4 学习方法的衔接
    5.5 课程评价的衔接
    5.6 课程衔接的政策保障
    5.7 课程衔接的师资保障
6 结语
    6.1 主要研究结论
    6.2 本文的不足
参考文献
附录：高职地理课程现状调查
致谢



本文编号：3676586