高一学生地理学习动机性别差异的调查研究 ——以深圳市布吉高级中学为例

发布时间：2025-02-09 10:55

　　新课程改革指出,教育要注重学生的个性发展,即教师在教学中要注意因材施教,根据学生不同的特点和个性差异,采用不同的教学策略,使每个学生都获得最佳发展。同样地,在地理教育中教师也要注意因材施教。然而考虑到每位学生的个性而进行差异教学是很难实施的,但是通过研究男女两大群体的差别而进行差异教学是可以实现的。大量研究证明,好的学习动机有利于促进知识的获取,高一学生刚步入高中,学习方法、学习思维正面临着转换,他们在适应高中生活的同时,也将面临着高考的压力。因此,研究高一学生地理学习动机的性别差异显得尤为重要。笔者希望通过该研究,了解高一学生地理学习动机性别差异的现状和其外显出的学习方法差异,分析引起其差异的原因,最后结合自身的教学经历提出具有可操作性的对策。首先,本文对国内外有关学习动机和性别差异的研究进行了归纳总结,阐述了二者的相关概念和理论基础。然后,通过SPSS软件和问卷调查分析了广东省深圳市布吉高级中学高一7个班男女生成绩和学习动机的差异现状。接着在此基础上,笔者尝试探究了影响学生地理学习动机性别差异的因素。最后,综合学习动机性别差异的现状和原因提出了相应的高一地理教学对策。本文对高一学生地...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外的研究综述
        1.2.2 国内的研究综述
    1.3 研究设计
        1.3.1 研究的主要内容
        1.3.2 研究的基本方法
        1.3.3 研究的技术路线
第2章 相关概念的界定和理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 学习动机和地理学习动机
        2.1.2 性别差异
    2.2 理论基础
        2.2.1 学习动机理论
        2.2.2 性别差异理论
第3章 高一学生地理学习动机性别差异的调查分析
    3.1 调查设计
    3.2 调查实施
        3.2.1 调查时间和对象
        3.2.2 调查问卷回收
    3.3 调查结果分析
        3.3.1 高一学生地理学业成绩分析
        3.3.2 高一学生地理学习动机的性别差异分析
第4章 高一学生地理学习动机性别差异的原因分析
    4.1 内部原因
        4.1.1 男女学生的心理成熟程度存在差异
        4.1.2 男女学生的目标结构存在差异
        4.1.3 男女学生存在个体差异
    4.2 外部原因
        4.2.1 教师的影响
        4.2.2 学校环境的影响
        4.2.3 家庭环境的影响
        4.2.4 社会舆论的影响
第5章 基于地理学习动机性别差异的教学对策研究
    5.1 教师自身的改变
        5.1.1 教师更新观念,树立正确的性别意识
        5.1.2 教师课堂上要营造掌握目标的氛围
        5.1.3 教师帮助学生家长正确认识地理学科
    5.2 针对女生的地理教学对策研究
        5.2.1 联系地理故事和生活实际,提高女生学习自然地理的兴趣
        5.2.2 培养女生多方面的地理推理能力
        5.2.3 利用多种教学媒体,强化女生的地理空间思维能力
        5.2.4 通过多种激励手段,提高女生学习地理的自我效能感
        5.2.5 引导女生认识正确的归因,进行合理的归因训练
    5.3 针对男生的地理教学对策研究
        5.3.1 与生活紧密联系,培养男生对地理的感性思维
        5.3.2 利用案例教学,让男生主动参与人文地理的学习
        5.3.3 指导男生正确归因,避免自利性的归因偏差
第6章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的科研成果



本文编号：4032114