我国中学地理教学中存在的问题及对策研究

发布时间：2025-02-11 09:53

　　目前，在教育普遍强调关注学生个性，体现学生主体的形式下，学科教学改 革除了强调教师应在教学观念和教学方法方式上有所革新外，首先更应该关注学 科课程内部存在的问题，因为从课程的设置上不仅可以反映出学科的地位，同时 也可在其中反映出的教学内容与时间的关系中看出为教师的教学改革提供了多 大的发展空间；同时，从教材编写的水平上，教学内容的呈现是否有利于教师的 教和学生的学，这将直接影响到具体的教学过程。所以，这二者对整个学科教学 体系影响巨大，从一定意义上来说，在课程设置和教材中反映的问题即可看出整 个学科教学体系中存在的问题。由此，剖析我国中学地理教学体系中的上述问题 就显得很有必要，本文力图就此做出尝试。同时，对中学地理教学过程中出现的 问题也进行了一定的探讨。这三方面的内容包括：（1）课程设置不连续，课时偏 少；课程结构单一，缺乏选修课。（2）教材结构不合理；教材缺乏启发性，不利 于思维训练；教...

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前言
第一部分： 我国中学地理教学中存在的问题
    一、 课程设置不合理
        （一） 课程设置不连续，课时偏少
        （二） 课程结构单一，缺乏选修课
    二、 教材中存在的问题
        （一） 教材结构不合理
        （二） 教材表述缺乏启发性，不利于思维训练
        （三） 教材很多内容脱离学生实际，学生不能学以致用
    三、 教学过程中存在的问题
        （一） 教学观念落后
        （二） 教学方法重演绎、轻归纳
        （三） 教学组织形式单一
第二部分 我国中学地理教学问题的成因分析
    一、 地理教育价值观的影响
        （一） 社会对地理教育价值的认识
        （二） 我国地理教育界的地理教育价值观
    二、 学校教育中“唯科学主义”思潮的影响
        （一） “唯科学主义”思潮的由来及表现
        （二） “唯科学主义”思潮对地理教育的影响
    三、 高师地理教育与中学地理教育脱节
        （一） 高师地理教育结构不合理
        （二） 高师地理系师范特色不够鲜明
第三部分 我国中学地理教学改革构想
    一、 树立新的地理教育价值观，确立以人为本的教学思想
        （一） 地理教育价值观的世界潮流
        （二） 确立以人为本教学思想的现实意义
        （三） 以人为本教学思想在教学过程中的主要表现
        （四） 确立以人为本教学思想应遵循的几个原则
    二、 改革中学地理课程内容，确立科学与人文精神相结合的“大地理”体系
        （一） 地理学科的特性决定地理教育需要科学与人文精神的融合
        （二） “大地理”课程体系的具体内涵
        （三） 中学地理课程改革的具体构想
    三、 加快地理教学技术改革，构建以计算机技术为基础的多维度教学体系
        （一） 利用计算机辅助地理教学
        （二） 利用地理影视资料进行教学
    四、 强化地理教学中“实践”活动的重要性，加强实地考察
        （一） 地理实践活动的重要意义
        （二） 地理“实践”活动的主要内容
    五、 加强中学地理师资队伍建设
        （一） 改革高师地理教育
        （二） 加强地理教师的继续教育
结束语
参考文献
后记



本文编号：4033094