高中人文地理教科书价值取向的比较的分析研究

  本文关键词：高中人文地理教科书价值取向的比较研究——以人教版两套教科书为例，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
一一论文题目:高中人文地理教科书价值取向的比较研究——以人教版两套教科书为例专业:教育学原理硕士生:赵丽峰签名:指导教师:李海云签名:摘要、“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”·从《地理教育国际宪章》,的这句话中可以看出现代地理教育的价值所在。进入21世纪以后,地理课程开始面临巨大的挑战和考验。社会、经济、文化和科学技术的不断发展进步,迫使我国的地理教科书的内容体系和讲授方法等进行与时俱进的变革,顺应时代的发展。地理教科书的价值取向也在悄然变化着,而人文地理学的知识内容较自然地理学更为主观,更具某些倾向性,是传递价值取向的重要载体。尤其是课程改革开始以后,在全新的教育理念之下,何种价值取向的知识被选入教科书中构建高中地理课程,成为人们的关注重点和研究热点。本论文以人民教育出版社出版的2000年版本和2004年版本的高中人文地理教科书为研究对象,.采用文献法、内容分析法、比较法和文本分析法进行比较研究。在总结前人相关研究的基础之上,该论文通过具体比较分析两套教科书的编写指导思想与依据、内容结构和内容构成、栏目设置(包括开篇语、内容提要、课文内容栏目、单元... 内容来自转载请标明出处.

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