《中国历史地理》课程综合网络教学模式设计——以内蒙古民族大学为例

发布时间：2017-08-04 03:31

  本文关键词：《中国历史地理》课程综合网络教学模式设计——以内蒙古民族大学为例

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【摘要】：本文借鉴"太极环教学模型",利用综合网络教学平台,将《中国历史地理》课程学习的空间和时间扩展至课上与课下,通过课前预习了解学生对课程的认知程度、课中重点讲授与课堂答疑相结合、课后实践练习分析与最终综合评价相结合的四位一体的授课模式,通过综合网络教学平台,实现了课上与课下的同步学习、答疑的综合教学。
【作者单位】： 内蒙古民族大学政法与历史学院;
【关键词】： 中国历史地理 综合网络教学 太极环教学模型 设计
【基金】：%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E6%94%B9%E9%9D%A9%E4%B8%8E%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%80%8B(%E7%BC%96%E5%8F%B7:QN2016031)" target="_blank">内蒙古民族大学教育教学研究青年项目《我校历史专业<中国历史地理>课程教学模式改革与实践研究》(编号:QN2016031)
【分类号】：K928.6-4;G642
【正文快照】： 中国历史地理学是历史学的辅助学科,[1]它可以更好的帮助学生了解历史的发展脉络,建立良好的时空观念以及帮助学生建立从长时间尺度考察和审视历史的能力,了解历史时期自然环境、社会环境与历史事件之间的互动关系。因此,为历史学专业学生开设“中国历史地理”课程具有充分的，

本文编号：617587