城乡理解视域下初中物理教科书适切度评价研究

发布时间：2021-03-23 17:28

　　我国由于长期实行城乡二元体制使得城乡差距扩大,引发一系列社会问题、经济问题、教育问题等。国家高度重视城乡关系,尤其是城乡关系引发的教育问题。在十九大报告提出优先发展教育事业,推动城乡教育一体化,高度重视农村义务教育。要使城乡关系融合发展,实现城乡教育一体化最重要的是要增加城乡理解。城乡两种不同文化背景下的学生之间增加了解与理解,消除隔阂、偏见、歧视与社会排斥,可以使城乡学生间形成平等、欣赏、尊重、关爱、包容等价值观念。教科书是城乡学生相互理解的桥梁,教科书作为知识传播最主要的途径,对学生有着潜移默化的影响。所以教科书不仅能影响学生对城乡关系的看法,还能让城乡学生们学习到彼此优秀的文化与品格。而物理学是自然科学的代表学科,对城乡学生的认知能力、思维方式、知识内涵都有非常重要的影响。因此,研究物理教科书在城乡理解视域下的适切程度是十分有必要的。本论文研究的是义务教育阶段初中物理教科书,在城乡理解的视角下对其适切程度的研究,设计评价体系,揭示物理教科书在城乡理解视域下是否适切,对人教版初中物理教科书进行案例分析,提出改进意见。首先,本研究运用文献法对城乡理解、教科书适切度、国内外教科书评价与... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教材与教科书适切度相关的主题文献

采用专家访谈法，提出改建意见。基于以上研究，建立城乡理解视域下初中物理教科书适切度评价指标体系，确定评价指标体系的权重；最后，根据分析评价的结果得出最终结论，并提出合理化建议。具体研究路径如图1-2所示。图 1-2 研究思路图

图 4-1 城乡理解视域下人教版初中物理教科书适切度章节评分柱状图力学章节包括：第一章机械运动，第六章质量与密度，第七章力，第八章运动和力，第九章压强，第十章浮力。第十一章功和机械能，第十二章简单机械。从图 4-2 中可以看出力学部分质量与密度、力与浮力的城乡理解视域下教科书适切度较高；压强与简单机械的城乡理解视域下教科书适切度合格，还有改进的空间；机械运动、运动和力与功和机械能的适切度较低，急需改进。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]亚洲发展中国家普及教育中的课程问题研究[D]. 张铁道.西北师范大学 1997

硕士论文
[1]基于核心素养的小学一年级语文教科书的适切性研究[D]. 袁俊欢.湖南师范大学 2018
[2]新版闽教版小学英语教材适应性的城乡差异研究[D]. 谢洁红.闽南师范大学 2016
[3]义务教育阶段学生城乡理解的问题透视与教育对策研究[D]. 朱鹏成.东北师范大学 2015
[4]蒙古族小学汉语文教科书的民族文化适切性研究[D]. 任傲卿.内蒙古师范大学 2014
[5]初中英语教材适切性评价研究[D]. 陆姗姗.海南师范大学 2014
[6]人教版小学语文教科书适切性研究[D]. 李沙沙.重庆师范大学 2013
[7]城乡统筹背景下小学语文教科书的适切性[D]. 周艳.四川师范大学 2013
[8]普通高中生物学教材适切性评价研究[D]. 刘晓静.陕西师范大学 2012
[9]初中信息技术教材编写适切性研究[D]. 苏静.温州大学 2012
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本文编号：3096152