初中古诗词情境教学运用现状和建议 ——以海南白驹学校为例
发布时间：2021-04-08 18:01
中国城市化进程不断发展,一个被称为城乡结合部的部落随之出现。城乡结合部是一个处在城市和农村之间的中间过渡地带。在教育公平的呼声日益高涨的情况下,城乡结合部的教育也日益受到人们关注。初中古诗词作为初中学段的主科语文的重要内容,教学方式的革新一直备受人们关注的问题。如何在城乡结合部学校把古诗词情境教学法更好地运用,让课堂焕发生机活力,是本文研究的课题。本文在前人的研究成果的基础上,通过使用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法和教师访谈法,以海南白驹学校为例,结合学校、教材、教师、学生四个维度研究城乡结合部初中古诗词情境教学法的运用现状和建议。本文分为四个部分:第一部分:绪论。这部分论述了研究背景,研究意义,研究内容概述,研究方法,概念界定和当今国内外研究现状。第二部分:海南白驹学校环境概述。这部分论述海南白驹学校情况,结合城乡结合部环境、学校教学理念、学生自身特点展开论述,分析其内容对古诗词情境教学的影响。第三部分:海南白驹学校初中古诗词情境教学法的教学现状。这部分主要分析调查问卷结果,论述学校古诗词情境教学的现状,该学校教师在运用情境教学法时最经常使用播放视频、图片、音乐等视听情境。存在古...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究的意义
三、研究内容和研究方法
四、概念的界定
五、国内外研究综述
第一章 海南白驹学校的教学环境
第一节 城乡结合部文化氛围不高
一、城乡结合部的地域特点
二、城乡结合部人员特点
第二节 城乡结合部学校教学短板
一、教学资源不占优势
二、教学理念偏向应试
三、课堂教学模式达不到课改要求
第三节 学生自身特点
一、学生学习主动性缺乏
二、学生学习习惯欠缺
三、学生不良心理影响
第二章 海南白驹学校初中古诗词情境教学法的教学现状
第一节 白驹学校基本概况
第二节 白驹学校对语文科目重视度
一、课时安排和语文活动
二、请进来和走出去
第三节 白驹学校初中语文教材分析
一、教材分布
二、教材的特点
第四节 白驹学校古诗词情境教学法调查问卷数据分析
一、教师古诗词教学中使用情境教学法的现状调查
二、学生学习古诗词的现状调查
第三章 情境教学法在古诗词教学运用的问题和原因分析
第一节 教材篇目增多,授课课时有限
第二节 教师运用情境教学法存在的困境
一、缺少对情境教学法系统理论知识
二、准备不够充分
三、情境创设方式的不足
四、重考试轻审美的功利性
第三节 学生在情境教学法的古诗词教学中的学习困境
一、学习古诗词的主动性不足
二、唯考试的功利性太强
三、不良心理的干扰
第四章 城乡结合部初中古诗词情境教学法运用的建议
第一节 学校应转变教学思想和为教师创造条件
一、转变重视应试教育的教学思想
二、积极创造教师学习培训的机会
三、为教师备课提供更多的便利
第二节 教师应加强学习和多方式运用情境教学
一、加强学习
二、精心准备
三、丰富情境创设方式
四、多种评价方式相结合
第三节 学生应转变学习心态掌握学习方法
一、拥有良好的学习习惯和学习心理
二、提高综合素养和能力
三、多种方法会意入境
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]陇南市武都区城乡结合部初中生心理健康的调查研究[J]. 唐利芳. 教育现代化. 2019(47)
[2]有的放矢 合理施教——城乡结合部学校学生思想道德现状、影响因素与教育策略[J]. 吕敏航. 甘肃教育. 2018(18)
[3]城乡结合部语文主题教学的实施困境及建议[J]. 张宁. 基础教育研究. 2018(15)
[4]基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学探究[J]. 杨骏进. 宁波教育学院学报. 2017(02)
[5]初中语文情境教学的开展现状[J]. 洪兆福. 现代语文(教学研究版). 2015(11)
[6]初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略管窥[J]. 陈晓姿,王桂华. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2009(02)
[7]“情境教育”对语文教学现代性问题的启示[J]. 冯卫东. 中学语文教学. 2008(11)
[8]北京市城乡结合部功能分析[J]. 齐童,白振平,郑怀文. 城市问题. 2005(02)
硕士论文
[1]城乡结合部初中生语文学习习惯调查及策略研究[D]. 吴娜.山东师范大学 2019
[2]城乡结合部初中生课外阅读现状研究[D]. 陈冲.伊犁师范大学 2019
[3]城乡结合部初中班级教学管理的问题及对策研究[D]. 黄小凤.四川师范大学 2018
[4]情境式教学法在小学古诗词教学中的应用[D]. 郑双.中央民族大学 2016
[5]7-9年级古诗词情境教学的实施策略[D]. 田雪杰.河北师范大学 2014
[6]城乡结合部学校初中生的特点及教育管理研究[D]. 刘岳.吉林大学 2014
[7]初中古诗词教学现状与改革研究[D]. 雒婷婷.重庆师范大学 2012
[8]农村初中古诗词情境教学探究[D]. 徐大贺.东北师范大学 2010
[9]新课标视野下中学语文教学中情感教育的现状调查与对策研究[D]. 秦叔萍.西北师范大学 2009
[10]初中古诗词教学的现状与对策[D]. 刘素芳.苏州大学 2008
本文编号：3125996
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究的意义
三、研究内容和研究方法
四、概念的界定
五、国内外研究综述
第一章 海南白驹学校的教学环境
第一节 城乡结合部文化氛围不高
一、城乡结合部的地域特点
二、城乡结合部人员特点
第二节 城乡结合部学校教学短板
一、教学资源不占优势
二、教学理念偏向应试
三、课堂教学模式达不到课改要求
第三节 学生自身特点
一、学生学习主动性缺乏
二、学生学习习惯欠缺
三、学生不良心理影响
第二章 海南白驹学校初中古诗词情境教学法的教学现状
第一节 白驹学校基本概况
第二节 白驹学校对语文科目重视度
一、课时安排和语文活动
二、请进来和走出去
第三节 白驹学校初中语文教材分析
一、教材分布
二、教材的特点
第四节 白驹学校古诗词情境教学法调查问卷数据分析
一、教师古诗词教学中使用情境教学法的现状调查
二、学生学习古诗词的现状调查
第三章 情境教学法在古诗词教学运用的问题和原因分析
第一节 教材篇目增多,授课课时有限
第二节 教师运用情境教学法存在的困境
一、缺少对情境教学法系统理论知识
二、准备不够充分
三、情境创设方式的不足
四、重考试轻审美的功利性
第三节 学生在情境教学法的古诗词教学中的学习困境
一、学习古诗词的主动性不足
二、唯考试的功利性太强
三、不良心理的干扰
第四章 城乡结合部初中古诗词情境教学法运用的建议
第一节 学校应转变教学思想和为教师创造条件
一、转变重视应试教育的教学思想
二、积极创造教师学习培训的机会
三、为教师备课提供更多的便利
第二节 教师应加强学习和多方式运用情境教学
一、加强学习
二、精心准备
三、丰富情境创设方式
四、多种评价方式相结合
第三节 学生应转变学习心态掌握学习方法
一、拥有良好的学习习惯和学习心理
二、提高综合素养和能力
三、多种方法会意入境
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]陇南市武都区城乡结合部初中生心理健康的调查研究[J]. 唐利芳. 教育现代化. 2019(47)
[2]有的放矢 合理施教——城乡结合部学校学生思想道德现状、影响因素与教育策略[J]. 吕敏航. 甘肃教育. 2018(18)
[3]城乡结合部语文主题教学的实施困境及建议[J]. 张宁. 基础教育研究. 2018(15)
[4]基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学探究[J]. 杨骏进. 宁波教育学院学报. 2017(02)
[5]初中语文情境教学的开展现状[J]. 洪兆福. 现代语文(教学研究版). 2015(11)
[6]初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略管窥[J]. 陈晓姿,王桂华. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2009(02)
[7]“情境教育”对语文教学现代性问题的启示[J]. 冯卫东. 中学语文教学. 2008(11)
[8]北京市城乡结合部功能分析[J]. 齐童,白振平,郑怀文. 城市问题. 2005(02)
硕士论文
[1]城乡结合部初中生语文学习习惯调查及策略研究[D]. 吴娜.山东师范大学 2019
[2]城乡结合部初中生课外阅读现状研究[D]. 陈冲.伊犁师范大学 2019
[3]城乡结合部初中班级教学管理的问题及对策研究[D]. 黄小凤.四川师范大学 2018
[4]情境式教学法在小学古诗词教学中的应用[D]. 郑双.中央民族大学 2016
[5]7-9年级古诗词情境教学的实施策略[D]. 田雪杰.河北师范大学 2014
[6]城乡结合部学校初中生的特点及教育管理研究[D]. 刘岳.吉林大学 2014
[7]初中古诗词教学现状与改革研究[D]. 雒婷婷.重庆师范大学 2012
[8]农村初中古诗词情境教学探究[D]. 徐大贺.东北师范大学 2010
[9]新课标视野下中学语文教学中情感教育的现状调查与对策研究[D]. 秦叔萍.西北师范大学 2009
[10]初中古诗词教学的现状与对策[D]. 刘素芳.苏州大学 2008
本文编号：3125996
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