对农村幼儿教师人文关怀的研究

发布时间：2021-05-05 17:21

　　在社会经济的发展对教育发展的制约作用下,我国农村学前教育质量与城市学前教育质量存在一定差距,其中师资水平是决定农村学前教育的质量重要因素。农村幼儿园与城市幼儿园的师资存在明显差距,具体表现为:农村幼儿园教师数量与班级幼儿数量之间的比例差距、农村幼儿教师的学历差距等。因此,吸引优秀人才到农村幼儿园任教成为提升农村学前教育质量的关键。在党的十七大报告中指出,要把人文关怀作为思想政治工作的重点。它对人文关怀所体现的重要作用给予肯定,人文关怀能激发人们的内在动力,提高人们对工作的积极性。将人文关怀融入农村幼儿教师的管理工作中,有利于发挥农村幼儿教师的主观能动性,促进农村幼儿教师的发展。人文关怀是教育所追求的魅力所在,同时,人文关怀的内涵是丰富的、变化的、复杂的,具体到不同的群体和情境中的体现是不同的。本研究借鉴“人文关怀”理论相关的研究,以马斯洛需求层次理论、儒家文化思想理论和马克思主义人学思想理论为理论依据,以国家层面的有关农村幼儿教师的相关政策文件为政策依据。对人文关怀内涵的梳理和理解得出,人文关怀是关注个体的生命、关切个体的人格尊严、肯定个体的价值和关照个体的发展前途。结合对农村幼儿教师... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由
        一、社会对人文关怀的呼唤
        二、农村幼儿教师对人文关怀的诉求
        三、个人研究兴趣
    第二节 研究目的和意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 概念界定
        一、人文关怀
        二、农村幼儿教师
    第四节 文献综述
        一、关于人文关怀的研究
        二、对已有研究的述评
    第五节 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 农村幼儿教师人文关怀的理论探讨
    第一节 研究的理论基础和政策依据
        一、理论基础
        二、政策依据
    第二节 农村幼儿教师人文关怀的概念、意义
        一、农村幼儿教师人文关怀的概念
        二、农村幼儿教师人文关怀的意义
    第三节 农村幼儿教师人文关怀的基本维度的初步确立
        一、生命关怀
        二、尊严关怀
        三、价值关怀
        四、发展关怀
    第四节 基于NVivo11.0的一线农村幼儿教师访谈资料的分析
        一、访谈对象的基本情况
        二、访谈提纲
        三、NVivo11软件简介
        四、访谈资料的收集及处理
        五、讨论与结果
    第五节 农村幼儿教师人文关怀的指标体系的筛选与修订
第三章 农村幼儿教师人文关怀的现状、存在问题、原因分析及实施途径
    第一节 农村幼儿教师人文关怀的现状
        一、生命关怀方面
        二、尊严关怀方面
        三、价值关怀方面
        四、发展关怀方面
    第二节 农村幼儿教师人文关怀的存在问题
        一、对农村幼儿教师的心理状况的关注度不够
        二、所需教学设备和教学资源不足
        三、教师合法权益保障不充分
        四、福利待遇保障力度不够
        五、专业发展受限
    第三节 农村幼儿教师人文关怀存在问题的原因分析
        一、地方教育行政部门方面
        二、幼儿园方面
        三、幼儿教师自身方面
    第四节 农村幼儿教师人文关怀的实施途径
        一、地方政府行政部门方面
        二、幼儿园方面
        三、幼儿教师自身方面
第四章 结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课教育教学注重人文关怀探究[J]. 杨航征,张宏程.  思想教育研究. 2018(01)
[2]德尔菲法构建临床护理人员人文关怀能力评价指标体系[J]. 李梁,杨楠,任红,李微.  护理研究. 2016(27)
[3]聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展:问题、影响因素及政策建议[J]. 王默,洪秀敏,庞丽娟.  教师教育研究. 2015(03)
[4]日本大学的人文教育理念——基于东京大学、东京工业大学的通识教育课程方案[J]. 朱敏,臧莉娟.  集美大学学报(教育科学版). 2015(03)
[5]论高校思想政治教育的人文关怀[J]. 曾长隽.  中国青年社会科学. 2015(01)
[6]护理人文关怀标准的研究进展[J]. 刘义兰,杨雪娇,胡德英,陈睿.  中华护理杂志. 2014(12)
[7]论教师政策的人性关照[J]. 纪大海.  中国教育学刊. 2014(09)
[8]幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容[J]. 易凌云.  学前教育研究. 2014(05)
[9]校园文化视野下幼儿园教师的人文关怀[J]. 黄中月.  中国教育学刊. 2013(S3)
[10]对中国幼儿教师的队伍建设的反思[J]. 徐剑媚.  教育教学论坛. 2013(43)

博士论文
[1]教师关怀的生活样态研究[D]. 范士龙.东北师范大学 2013

硕士论文
[1]HK学校班级管理实施人文关怀的成效、问题与对策研究[D]. 朱春霞.河北师范大学 2019
[2]河北省高校高水平运动员人文关怀研究[D]. 李小溪.河北师范大学 2019
[3]诺丁斯关怀伦理思想研究[D]. 祁晓燕.南京师范大学 2019
[4]山西省幼儿园教师专业能力评价指标的构建研究[D]. 张雯.山西师范大学 2018
[5]农村公办幼儿园教师生存状态调查研究[D]. 王旭曼.河北大学 2017
[6]论人文关怀与教师发展[D]. 杨明.沈阳师范大学 2016
[7]河南省农村幼儿园教师权益保障研究[D]. 张凤响.华中师范大学 2016
[8]幼儿园教师关怀敏感性研究[D]. 高红梅.西南大学 2016
[9]湖南大学幼儿园管理文化建设的个案研究[D]. 张静.湖南师范大学 2012
[10]高校学生教育管理中人文关怀研究[D]. 吴恒仲.苏州大学 2011



本文编号：3170282