“互联网+”背景下石家庄市新型职业农民教育问题研究
发布时间：2021-05-12 17:07
当前,新农村建设与发展,尤其是数字农村和智慧农业的建设,需要一批专业能力强,懂经营管理的高素质新型职业农民队伍。所以新型职业农民教育便成为目前农村工作的重要任务之一。但是,目前互联网+背景下新型职业农民教育培训存在诸多问题,严重影响了新型职业农民的培养和培育。所以,探究互联网+背景下新型职业农民培育对策与创新模式为学界的重点和热点问题。本文通过文献研究法、统计分析法、比较分析法、调查研究等方法对互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育问题研究。以国家统计局、河北省统计局和石家庄统计局的统计数据为依据,对现阶段石家庄市职业农民教育现状进行实证分析,探寻互联网+背景下新型职业农民教育的对策与培训模式探寻,以推动本地区新型职业农民的发展和农业现代化的发展进程。目前,在石家庄市新型职业农民教育中,由于互联网教学资源落后、思想观念陈旧、缺乏互联网思维以及政府管控机制、政府扶持力度不足等原因,致使在职业农民教育过程中存在新型职业农民教育架构不完善、教育模式陈旧、新型职业农民互联网教育平台匮乏、教学师资队伍不稳定等诸多问题,严重影响了新型职业农民教育的效果和进程。所以,大力提升农民素养,转变农民传统学...
【文章来源】：河北农业大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究拟解决的问题和创新点
1.4.1 拟解决问题
1.4.2 创新点
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 “互联网+”的概念
2.1.2 新型职业农民的概念
2.1.3 教育模式的概念
2.2 理论基础
2.2.1 人的全面发展理论
2.2.2 人力资本理论
2.2.3 新时期农民教育理论
3 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育现状分析
3.1 石家庄市新型职业农民教育现状
3.1.1 新型职业农民发展概况
3.1.2 新型职业农民教育SPSS社会调查分析
3.2 石家庄新型职业农民教育效果分析
3.3 石家庄市新型职业农民教育发展阶段
3.3.1 传统教学模式创新探索阶段
3.3.2 互联网教学模式探索阶段
3.3.3 互联网教学模式应用初始阶段
4 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育存在问题及成因
4.1 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育存在问题
4.1.1 教育组织架构不完善
4.1.2 教育模式陈旧
4.1.3 互联网平台匮乏
4.1.4 师资队伍不稳定
4.2 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育问题成因
4.2.1 教学资源落后
4.2.2 思想观念陈旧,缺乏互联网思维
4.2.3 缺少管控机制
4.2.4 政府扶持力度不足
5 互联网+背景下推动石家庄市新型职业农民教育对策与建议
5.1 国外新型职业农民教育模式的借鉴
5.1.1 德国“双元制+”农民教育模式借鉴
5.1.2 韩国“阶梯型+”农民教育模式借鉴
5.2 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育对策与培训模式探寻
5.2.1 新型职业农民教育的对策
5.2.2 教育培训模式探寻
6 研究结论
参考文献
附录 :石家庄新型职业农民教育培训效果调查问卷
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国农民职业教育对我国新型职业农民培育的启示[J]. 刘科. 现代化农业. 2019(01)
[2]新型职业农民培育模式的探索和实践[J]. 盛振毅,盛征军. 现代农机. 2018(06)
[3]论习近平的网络观[J]. 郭盈伶. 青年记者. 2018(30)
[4]新时代培育人力资本服务新动能[J]. 牛禄青. 新经济导刊. 2018(08)
[5]新型职业农民培育促进经营主体发展的实践探索——以河北石家庄市为例[J]. 李瑜玲,陈莉,李夕军,宋晓,李建芬,付勇,花学早,张亮. 河北农业大学学报(农林教育版). 2018(03)
[6]AI+教育:借技术手段助力“个性化教育”的实现[J]. 房晓楠. 机器人产业. 2018(03)
[7]国外新型职业农民培训的经验与合理借鉴研究[J]. 覃扬庆. 农村经济与科技. 2018(08)
[8]是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位[J]. 张进宝,姬凌岩. 现代远程教育研究. 2018(02)
[9]当在线教育遇上AI[J]. 谢良梁. 上海信息化. 2018(03)
[10]人工智能技术在教育领域中的应用[J]. 姜皓文. 电子技术与软件工程. 2018(05)
博士论文
[1]中共革命与太行山区社会文化的变迁（1937—1949）[D]. 王荣花.河北大学 2011
硕士论文
[1]陕西省新型职业农民培育问题研究[D]. 葛梦薇.西北农林科技大学 2017
[2]新型职业农民教育有效供给研究[D]. 周彩莹.天津理工大学 2017
[3]公共管理视角下的农民收入增长研究[D]. 王威.东南大学 2016
[4]新型职业农民法律素质实证研究[D]. 张亮.安徽农业大学 2016
本文编号：3183796
【文章来源】：河北农业大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究拟解决的问题和创新点
1.4.1 拟解决问题
1.4.2 创新点
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 “互联网+”的概念
2.1.2 新型职业农民的概念
2.1.3 教育模式的概念
2.2 理论基础
2.2.1 人的全面发展理论
2.2.2 人力资本理论
2.2.3 新时期农民教育理论
3 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育现状分析
3.1 石家庄市新型职业农民教育现状
3.1.1 新型职业农民发展概况
3.1.2 新型职业农民教育SPSS社会调查分析
3.2 石家庄新型职业农民教育效果分析
3.3 石家庄市新型职业农民教育发展阶段
3.3.1 传统教学模式创新探索阶段
3.3.2 互联网教学模式探索阶段
3.3.3 互联网教学模式应用初始阶段
4 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育存在问题及成因
4.1 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育存在问题
4.1.1 教育组织架构不完善
4.1.2 教育模式陈旧
4.1.3 互联网平台匮乏
4.1.4 师资队伍不稳定
4.2 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育问题成因
4.2.1 教学资源落后
4.2.2 思想观念陈旧,缺乏互联网思维
4.2.3 缺少管控机制
4.2.4 政府扶持力度不足
5 互联网+背景下推动石家庄市新型职业农民教育对策与建议
5.1 国外新型职业农民教育模式的借鉴
5.1.1 德国“双元制+”农民教育模式借鉴
5.1.2 韩国“阶梯型+”农民教育模式借鉴
5.2 互联网+背景下石家庄市新型职业农民教育对策与培训模式探寻
5.2.1 新型职业农民教育的对策
5.2.2 教育培训模式探寻
6 研究结论
参考文献
附录 :石家庄新型职业农民教育培训效果调查问卷
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国农民职业教育对我国新型职业农民培育的启示[J]. 刘科. 现代化农业. 2019(01)
[2]新型职业农民培育模式的探索和实践[J]. 盛振毅,盛征军. 现代农机. 2018(06)
[3]论习近平的网络观[J]. 郭盈伶. 青年记者. 2018(30)
[4]新时代培育人力资本服务新动能[J]. 牛禄青. 新经济导刊. 2018(08)
[5]新型职业农民培育促进经营主体发展的实践探索——以河北石家庄市为例[J]. 李瑜玲,陈莉,李夕军,宋晓,李建芬,付勇,花学早,张亮. 河北农业大学学报(农林教育版). 2018(03)
[6]AI+教育:借技术手段助力“个性化教育”的实现[J]. 房晓楠. 机器人产业. 2018(03)
[7]国外新型职业农民培训的经验与合理借鉴研究[J]. 覃扬庆. 农村经济与科技. 2018(08)
[8]是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位[J]. 张进宝,姬凌岩. 现代远程教育研究. 2018(02)
[9]当在线教育遇上AI[J]. 谢良梁. 上海信息化. 2018(03)
[10]人工智能技术在教育领域中的应用[J]. 姜皓文. 电子技术与软件工程. 2018(05)
博士论文
[1]中共革命与太行山区社会文化的变迁（1937—1949）[D]. 王荣花.河北大学 2011
硕士论文
[1]陕西省新型职业农民培育问题研究[D]. 葛梦薇.西北农林科技大学 2017
[2]新型职业农民教育有效供给研究[D]. 周彩莹.天津理工大学 2017
[3]公共管理视角下的农民收入增长研究[D]. 王威.东南大学 2016
[4]新型职业农民法律素质实证研究[D]. 张亮.安徽农业大学 2016
本文编号：3183796
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/sannong/3183796.html
