农村初中校外寄宿生同伴欺凌问题研究
发布时间：2021-05-23 21:48
同伴欺凌是发生在校园内外、学生之间,一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。本研究将从六个方面调查农村初中校外寄宿生同伴欺凌问题:受欺负者受欺负的情况,受欺负者的应对方式,老师、学生和家长对待欺负及受欺负的态度和行为,欺负者的欺负情况,被欺负者与欺负者特征。本文旨在系统研究农村初中校外寄宿生同伴欺凌的现状和影响因素,分析其特点和欺凌者实施欺凌的动机,提出农村初中校外寄宿生同伴欺凌问题的解决对策。本研究使用问卷法和访谈法两种调查方法,在问卷调查法中,笔者设计农村初中校外寄宿生同伴欺凌调查问卷,选取四所未建学生宿舍的农村初中学校的初一到初四学生作为调查对象,共发放问卷442份,收回有效问卷409份,问卷回收的有效率为91%。在访谈法中,笔者访谈了4名被欺凌者,3名旁观者,1名欺凌者,3名教师。本研究发现农村初中校外寄宿生同伴欺凌存在以下特点:第一,半年内近六成农村初中校外寄宿生遭受同伴欺凌。第二,言语欺凌和关系欺凌是农村初中校外寄宿生的主要受欺凌类型。第三,不善交往构成农村初中校外寄宿生受...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
(一)研究的缘起
(二)研究的意义
(三)国内外文献综述
(四)相关概念
(五)研究目的与任务
二、研究设计
(一)研究思路
(二)研究方法
三、农村初中校外寄宿生同伴欺凌现状及影响因素分析
(一)农村初中校外寄宿生同伴欺凌现状
(二)农村初中校外寄宿生同伴欺凌影响因素分析
四、农村初中校外寄宿生同伴欺凌特点
(一)半年内近六成农村初中校外寄宿生遭受同伴欺凌
(二)言语欺凌和关系欺凌是农村初中校外寄宿生的主要受欺凌类型
(三)不善交往构成农村初中校外寄宿生受欺负的主要原因
(四)男生比女生更容易遭受肢体欺凌和网络欺凌,男女生关系欺凌差异并不明显
(五)初二初三是农村初中校外寄宿生同伴欺凌的高发年级
(六)被欺凌者普遍认为告诉老师、家长不起作用,倾向于寻找同伴解决问题
(七)成绩较差和具有反社会倾向是欺凌者的典型特征
(八)随着年级升高,旁观者更加冷漠,班干部和共青团员在抵制欺凌中没有发挥作用
(九)农村初中校外寄宿生同伴欺凌会演变成校外暴力
五、农村初中校外寄宿生中的欺凌者欺负他人的动机
(一)欺凌者为了显示自己的强大
(二)欺凌者过于自我中心,不具移情能力
(三)欺凌者迫于从众心理,被迫卷入欺凌事件
(四)欺凌者为了发泄心中的怨恨
(五)欺凌者为了获得财物
六、农村初中校外寄宿生同伴欺凌的教育建议
(一)加强农村初中校外寄宿生同伴欺凌的防范工作
(二)制定欺凌发生后的处理流程
(三)充分发挥班干部、共青团员的作用,动员全体学生抵制同伴欺凌
(四)加强家庭和学校的沟通协作、各方共同应对农村初中校外寄宿生同伴欺凌
七、研究的创新及不足之处
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]爱尔兰反校园欺凌行动探析[J]. 刘杨,李高峰. 比较教育研究. 2019(02)
[2]防治校园欺凌:教师视角的五步解读——基于国外多项研究的思考[J]. 刘思硕,刘文秀. 现代中小学教育. 2019(01)
[3]初中生校园欺凌:现状、成因及对策——以临汾市尧都区为例[J]. 王华强,姚真. 教育理论与实践. 2018(35)
[4]小学生亲子关系与校园欺凌:自立行为的中介作用[J]. 凌辉,李光程,张建人,皮丹丹,黎任水. 中国临床心理学杂志. 2018(06)
[5]校园反欺凌项目干预效果及影响因素:元分析和GRADE证据质量[J]. 赵陵波,赖丽足,林羽中,赵春晓,任志洪. 心理科学进展. 2018(12)
[6]初中生抑郁在心理忽视与校园欺凌间的作用[J]. 张珊珊,张野,苑波. 中国学校卫生. 2018(10)
[7]国外中小学反校园欺凌政策及启示[J]. 冯帮,刘小云. 教育理论与实践. 2018(29)
[8]美国第三方组织反校园欺凌实践研究——以“欧米茄人”组织为例[J]. 王祈然,蔡娟. 比较教育研究. 2018(10)
[9]我国校园欺凌事件性别参与差异分析及治理对策研究[J]. 王祈然,王帅,王一杰. 教育科学研究. 2018(10)
[10]“校园欺凌”:内涵辨识、应用限度与重新界定[J]. 俞凌云,马早明. 教育发展研究. 2018(12)
硕士论文
[1]受欺负初中生学校适应性的弹性发展及干预[D]. 赵诗捷.山西医科大学 2017
[2]校园欺凌对初中生社会互动的影响研究[D]. 吴梦露.郑州大学 2017
[3]初中生校园欺凌研究[D]. 彭晨晞.华中师范大学 2017
[4]农村中学生校园欺凌的社会工作介入[D]. 邵传再.长春工业大学 2016
[5]日本校园欺凌现象研究[D]. 刘雅梦.中央民族大学 2015
[6]青少年侵害问卷自评版的修订及在中学生中的应用[D]. 程培霞.山东大学 2010
[7]初中生校园欺负行为的干预研究[D]. 黄会欣.苏州大学 2005
本文编号：3203024
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
(一)研究的缘起
(二)研究的意义
(三)国内外文献综述
(四)相关概念
(五)研究目的与任务
二、研究设计
(一)研究思路
(二)研究方法
三、农村初中校外寄宿生同伴欺凌现状及影响因素分析
(一)农村初中校外寄宿生同伴欺凌现状
(二)农村初中校外寄宿生同伴欺凌影响因素分析
四、农村初中校外寄宿生同伴欺凌特点
(一)半年内近六成农村初中校外寄宿生遭受同伴欺凌
(二)言语欺凌和关系欺凌是农村初中校外寄宿生的主要受欺凌类型
(三)不善交往构成农村初中校外寄宿生受欺负的主要原因
(四)男生比女生更容易遭受肢体欺凌和网络欺凌,男女生关系欺凌差异并不明显
(五)初二初三是农村初中校外寄宿生同伴欺凌的高发年级
(六)被欺凌者普遍认为告诉老师、家长不起作用,倾向于寻找同伴解决问题
(七)成绩较差和具有反社会倾向是欺凌者的典型特征
(八)随着年级升高,旁观者更加冷漠,班干部和共青团员在抵制欺凌中没有发挥作用
(九)农村初中校外寄宿生同伴欺凌会演变成校外暴力
五、农村初中校外寄宿生中的欺凌者欺负他人的动机
(一)欺凌者为了显示自己的强大
(二)欺凌者过于自我中心,不具移情能力
(三)欺凌者迫于从众心理,被迫卷入欺凌事件
(四)欺凌者为了发泄心中的怨恨
(五)欺凌者为了获得财物
六、农村初中校外寄宿生同伴欺凌的教育建议
(一)加强农村初中校外寄宿生同伴欺凌的防范工作
(二)制定欺凌发生后的处理流程
(三)充分发挥班干部、共青团员的作用,动员全体学生抵制同伴欺凌
(四)加强家庭和学校的沟通协作、各方共同应对农村初中校外寄宿生同伴欺凌
七、研究的创新及不足之处
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]爱尔兰反校园欺凌行动探析[J]. 刘杨,李高峰. 比较教育研究. 2019(02)
[2]防治校园欺凌:教师视角的五步解读——基于国外多项研究的思考[J]. 刘思硕,刘文秀. 现代中小学教育. 2019(01)
[3]初中生校园欺凌:现状、成因及对策——以临汾市尧都区为例[J]. 王华强,姚真. 教育理论与实践. 2018(35)
[4]小学生亲子关系与校园欺凌:自立行为的中介作用[J]. 凌辉,李光程,张建人,皮丹丹,黎任水. 中国临床心理学杂志. 2018(06)
[5]校园反欺凌项目干预效果及影响因素:元分析和GRADE证据质量[J]. 赵陵波,赖丽足,林羽中,赵春晓,任志洪. 心理科学进展. 2018(12)
[6]初中生抑郁在心理忽视与校园欺凌间的作用[J]. 张珊珊,张野,苑波. 中国学校卫生. 2018(10)
[7]国外中小学反校园欺凌政策及启示[J]. 冯帮,刘小云. 教育理论与实践. 2018(29)
[8]美国第三方组织反校园欺凌实践研究——以“欧米茄人”组织为例[J]. 王祈然,蔡娟. 比较教育研究. 2018(10)
[9]我国校园欺凌事件性别参与差异分析及治理对策研究[J]. 王祈然,王帅,王一杰. 教育科学研究. 2018(10)
[10]“校园欺凌”:内涵辨识、应用限度与重新界定[J]. 俞凌云,马早明. 教育发展研究. 2018(12)
硕士论文
[1]受欺负初中生学校适应性的弹性发展及干预[D]. 赵诗捷.山西医科大学 2017
[2]校园欺凌对初中生社会互动的影响研究[D]. 吴梦露.郑州大学 2017
[3]初中生校园欺凌研究[D]. 彭晨晞.华中师范大学 2017
[4]农村中学生校园欺凌的社会工作介入[D]. 邵传再.长春工业大学 2016
[5]日本校园欺凌现象研究[D]. 刘雅梦.中央民族大学 2015
[6]青少年侵害问卷自评版的修订及在中学生中的应用[D]. 程培霞.山东大学 2010
[7]初中生校园欺负行为的干预研究[D]. 黄会欣.苏州大学 2005
本文编号：3203024
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/sannong/3203024.html
