基于绘本的大班幼儿创造性戏剧活动的行动研究

发布时间：2021-08-26 20:25

　　创造性戏剧自西方引入国内后因其独特魅力和教育价值不断被社会认可,并且以其独特的教育价值形成一种重要的教育力量,给儿童教育注入了鲜活的生命力。在儿童戏剧教育变革与发展的背景下,本研究以主题活动为切入点,以绘本作为主题来源,探索创新性的戏剧活动——基于绘本的创造性戏剧活动。基于绘本的创造性戏剧活动是由一位教师运用绘本阅读来引发幼儿学习动机,引导幼儿理解绘本内容,并在此基础上通过热身活动、故事时间、角色体验、导演时间、即兴表演、反思总结等一系列环节使幼儿获得愉快的审美体验,以促进幼儿全面发展的教育活动。本研究选定《野兽国》和《猜猜我有多爱你》两本绘本作为主题来源,选取某幼儿园5-6岁的两个大班共59名幼儿为研究对象,开展了两轮共10个活动的行动研究。通过两轮行动研究,在“实施——反思——调整——再实施”的螺旋上升过程中,基于绘本的创造性戏剧活动的理论与实践体系得以不断修正与完善。研究发现,活动环节中的故事时间与角色体验、导演时间与即兴表演可以融合为一个环节,因此第二轮将预设的6个活动调整为4个活动。通过详细分析实施过程发现,时间、活动空间、参与者三要素共同构成活动实施的基本条件。通过研究幼儿... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：137 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

行动研究过程图

了调皮男孩迈克斯与妈妈大闹一场后被关独自一人驾着一艘小船开始了远航。经过还当上了野兽国的国王！但在疯过闹过之终他决定放弃野兽国的王位，回到了家人故事，是美国第一本承认孩子具有强烈情２４??

位论文??Ｒ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??一一关注孩子内心的创伤性体验。??过描述小男孩迈克斯的故事，向我们传达出这样的道“野兽国”，当我们的坏情绪发作了，我们就会躲进去，是那里终究不是我们的家，当发泄完了，静下心来才，家才是我们最温暖的归宿。??我；情绪管理。??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]杜威“教育无目的”概念的澄清[J]. 张淑妹,李萍.  现代大学教育. 2018(06)
[3]图像与声音:少儿绘本创作的叙事范式探究[J]. 周子渊.  编辑之友. 2018(06)
[4]幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J]. 刘江艳.  学前教育研究. 2015(07)
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[9]教育戏剧的教育意义与教学策略[J]. 岑玮.  当代教育科学. 2011(17)
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博士论文
[1]新加坡小学华文教材与教育戏剧[D]. 董亚茹.南京大学 2016
[2]幼儿园戏剧综合活动研究[D]. 张金梅.南京师范大学 2003

硕士论文
[1]大班幼儿创造性戏剧活动方案设计的行动研究[D]. 张红兰.沈阳师范大学 2018
[2]基于绘本的创造性戏剧的行动研究[D]. 郭岩.哈尔滨师范大学 2017
[3]建构主义理念下幼儿戏剧创编研究[D]. 王兰香.山东师范大学 2016
[4]论戏剧表演教学对挖掘儿童创造性的研究[D]. 孙闳媛.吉林艺术学院 2016
[5]幼儿园戏剧活动的现状、问题及对策[D]. 焦敬涵.山东师范大学 2015
[6]创造性戏剧在幼儿园大班中的运用[D]. 叶欣.广西师范大学 2015
[7]幼儿园大班戏剧综合活动的行动研究[D]. 米鹏旭.西南大学 2015
[8]幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张杨.内蒙古师范大学 2013
[9]论教育戏剧在语文教学中的运用[D]. 张明月.华东师范大学 2012
[10]大班幼儿戏剧工作坊的行动研究[D]. 杨娟.南京师范大学 2012



本文编号：3364910