四川省民族地区“一村一幼”辅导员职业认同研究

发布时间：2024-10-21 20:28

　　党的十八大以来,我国学前教育事业有了很大发展,但是农村学前教育尤其是少数民族贫困地区的学前教育发展依然是最薄弱的部分,在这些地方,幼儿“无园可入”的现象仍普遍存在。为解决少数民族贫困地区3-6岁学前儿童的入园问题,四川省委省政府于2015年8月,出台了《关于支持大小凉山彝区深入推进扶贫攻坚加快建设全面小康社会进程的意见》(1),提出“一村一幼”计划,由此“一村一幼”辅导员大量出现。这一政策的出台,让少数民族贫困地区学前儿童有了接受教育的机会,但他们是否接受了有质量的教育,如何才能接受有质量的教育值得我们思考。已有研究表明,教师质量决定着教育质量,教师职业认同是教师通过对其职业价值的认知,从内心深处认可并喜爱该职业,愿意并能够主动持续投入该职业的一种综合状态,它是决定“一村一幼”辅导员能否“留得住”、“教得好”的关键,是实现“一村一幼”教育扶贫目标的前提。本研究采用《四川省民族地区“一村一幼”辅导员职业认同调查问卷》对778名“一村一幼”辅导员进行了问卷调查,并对来自一类地区、二类地区、三类地区的13名“一村一幼”辅导员进行了深入访谈。研究显示:(一)从本研究范围来看,“一村一幼”辅导员队...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1绪论7图1.1影响教师职业认同的因素（1）个体因素①个体特征因素在以往研究中，影响教师职业认同的个体特征因素主要以性别、年龄、学历、工资水平为主，但是研究结果并不统一。在性别因素上，从以往关于中小学教师职业认同的研究结果来看，性别因素对教师职业认同的影响与教师所任学科相关。汤国....

贤?牍ぷ骶氲≈?涞墓叵怠?remer-Hayon在2002年的研究结果显示：职业倦怠与职业认同呈显著的负相关。国内的李瑛⑤、宋志斌⑥、韩毅初⑦、程献⑧和刘敏⑨等的研究结果也均显示：教师职业认同与职业倦怠呈显著负相关，责任感是职业认同影响职业倦怠的中介变量。由此可见，教师职业认同对....

3“一村一幼”辅导员职业认同研究结果与分析25总职业认同778253.870.435图3.1“一村一幼”辅导员职业认同各维度平均数“一村一幼”辅导员总职业认同的均值M=3.87。在“一村一幼”辅导员职业认同量表中，采用Likert5点记分，1表示非常不认同，2表示比较不认同，3表....

四川师范大学硕士学位论文30图3.2《附：准备餐点辅导员附加职责》对于这部分“一村一幼”辅导员来说，他们的工作不仅仅是做饭，还包括了采购、清洁、食品卫生监管和财务管理，以及多则50个幼儿的保教工作。人的时间和精力是有限的，一人兼多职让辅导员们身心俱疲。这在访谈中也得到印证。笔者：....

本文编号：4008102