受教育程度与工作经历对职业地位的影响研究

发布时间：2020-05-26 02:22

【摘要】：虽然性别、身份、单位等制度性因素以及家庭背景、社会资本等制度和结构性因素始终在影响着个人的职业地位获得,但是人力资本仍然起到了不可替代的作用。人力资本在劳动力市场中最重要的两个表现,一个是进入工作前的受教育程度程度,另一个是在工作中积累的工作经验。本文通过描述统计和多元回归方程分析发现,受教育程度对个人职业地位起到“质变”的作用,这种作用具有综合性、持续性和均等性;而工作经历对个人职业地位则起到“量变”的作用,关系到个人职业生涯共发展的稳定性;从效果上来说,不论是哪一种人力资本,其发挥作用都有一定的条件:受教育程度是否能发挥出人力资本的最大作用需要跨越“高等受教育程度”这一门槛;而工作经历也并非多多益善,拥有两次工作经历是更为稳妥的选择。与此同时,受教育程度与工作经历存在相互影响的关系,受教育程度对于职业地位获得的影响在个人工作经历的积累和发展中得到强化。总体来讲,受教育程度和工作经历作为人力资本最重要的两个方面是个人在职业地位获得中突破制度性障碍的藩篱、弥补先赋性资源缺乏的有效手段,因而弱势群体尤其有提高个人人力资本的必要。但是人力资本在个人工资收入、职业等级和工作职位三方面的表现并不平衡。因此,这一方面体现出我国劳动力市场具有一定的活力和公平性,另一方面也说明这种开放性是不完全的,还有继续优化的空间。
【图文】：

图 3-1 年均工资增长的性别差异3-1 表明，随着学历的提升，，男女之间的工资增长的差异消弭一部分的工资性别歧视。高学历男女群体在工资增长因此对于女性来说，受教育程度拥有更加重要的意义，可作中获得更多工资增长的公平机会。同户籍身份群体的收入变化的关系

图 3-2 不同户籍身份群体学历间年均工资增长率C. 受教育程度与不同单位类型群体的收入变化的关系表 3-5（1）不同单位类型群体的年均工资增长率初职受教育程度 均值 N 学历间年均工资增长率未上学 20.8945 95 -小学 76.5789 304 2.665026682初中 140.9934 592 0.841152067职高中专 203.3461 124 0.442238431高中 169.7451 226 -0.165240445大专 498.7673 78 1.938331062大学 598.9216 56 0.200803661研究生 572.7273 4 -0.043735774体制外单位N=1479 F=16.462,Sig=.000表 3-5（2）不同单位类型群体的年均工资增长率现职受教育程度 均值 N 学历间年均工资增长率未上学 7.6355 33 -小学 22.5735 99 1.956387925初中 35.3667 206 0.566735331职高中专 64.4812 85 0.823217886体制内单位
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：F249.2

【参考文献】

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本文编号：2681130