社会工作教师社会认同的形成和发展过程——兼对教师“领办机构”的反思

发布时间：2019-02-17 10:03

【摘要】：通过对某高校社工系专业教师的访谈,提出了在专业早期发展过程中社会工作教师的认同经历了从职业认同、专业认同到集体认同的三个阶段。认同发展解释了社会工作教师在面临外在制度环境约束时,如何建构其行动策略的主动性。讨论认为在推动我国社会工作的三化进程中,实务参与过程推动社会工作专业认同形成,集体认同推动社会工作教师领办机构。因此,社会工作三化政策制定不仅应重视对从业者群体的利益驱动,还应注重将社会工作从业者们"组织起来"、实现集体认同的建构。
[Abstract]:Through the interview with the professional teachers of a social work department in a certain university, the author points out that the identification of social work teachers has experienced three stages from professional identity, professional identity to collective identity in the early development of their major. Identity development explains how social work teachers construct the initiative of their action strategies in the face of external institutional constraints. It is considered that in the process of promoting the three types of social work in China, the process of practical participation promotes the formation of professional identity of social work, and the collective identity promotes the organization of social work teachers. Therefore, the policy formulation of the three types of social work should not only pay attention to the interests of the practitioners, but also pay attention to the "organization" of social workers to realize the construction of collective identity.
【作者单位】：南京大学社会学院;华南农业大学社会工作系;
【基金】：2014年广东省教育科学规划项目“城镇化背景下农村社会工作者培养目标的行动研究”(项目编号:2014GXJK012)成果
【分类号】：C916

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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