家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响及机制研究

发布时间：2019-11-30 23:04

【摘要】：儿童学业成绩的影响因素一直以来是有关学术界探讨的基本议题,学术界多从个体层面(性别、性格等)、家庭层面(父母的信念、受教育程度等)和学校层面(学校性质、班级规模等)讨论了对儿童学业成绩的影响。在众多影响儿童学业成绩的因素中,家庭社会经济地位则是常用的典型代表变量之一,大多采用父辈职业、受教育水平和家庭收入三个维度测量。相关研究表明家庭社会经济地位与儿童的学业成绩有相关关系,但未指出家庭社会经济地位如何影响儿童的学业成绩,缺少家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响路径及作用机制研究。基于此,本研究以现有研究成果为依据,分析家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响程度,进而挖掘影响儿童学业成绩的路径和机制,补充现有的文献资料,为提缩小儿童学业成绩差距和促进教育公平做出贡献。本研究以人力资本理论、文化资本理论和社会资本理论为依据,就家庭社会经济地位对儿童学业成绩的路径及影响机制作为研究目标,利用多元线性回归模型的数据分析方法分析了东、西部五个城市的中小学生学业成绩,模型结果表明:1、儿童学业成绩与家庭社会经济地位呈显著的正相关关系,家庭社会经济地位越高,儿童的学业表现越好。2、家庭社会经济地位通过两条路径影响儿童的学业成绩:第一,不同的家庭社会经济地位决定儿童教育资源的获取,例如入学机会选择(学校类型)和市场化教育资源享受程度的不同,进而影响儿童的学业成绩;第二,不同的家庭社会经济地位,决定了儿童获得的情感支持、教育期望和家庭教育参与程度不同,进而影响儿童的学业成绩。其中家庭教育参与和教育期望等中介变量交互相关,共同为儿童的学业成绩发生作用。3、儿童学业成绩在地域分布上也呈现出显著差异,即东部发达地区儿童的学业成绩高于西部欠发达地区。
【图文】：

图 2.1 分析框架基于以上研究框架，本研究设计拟从三条路径出发研究家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响：第一，路径一是家庭社会经济地位对儿童学业成绩的直接影响。
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：C913.4

【参考文献】

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本文编号：2568102