评估坦桑尼亚教育系统中的性别不平等及其对赋予妇女权力的管理：一个特定高等学校的案例

发布时间：2020-04-18 22:58

【摘要】：教育已成为人类生活的一个重要方面,教育中任何形式的性别不平等都是对人权的侵犯。尽管教育中的性别平等非常重要,但教育中的性别不平等象仍然存在,特别是在发展中国家,在发展中国,男女没有平等的受教育机会。而性别不平等违背了人权宣言中关于人生而自由,在尊严和权利上平等这一信条,这才是更为重要的一点。因此,本研究旨在探讨和调查:(1)坦桑尼亚高等教育系统中性别不平等的影响;(2)加快坦桑尼亚教育系统中性别不平等的因素;以及(3)对坦桑尼亚的性别不平等现象和妇女赋权战略进行评估。本文哈将评估性别方面存在的文化障碍、误解和错误信息。本研究采用定性和定量的研究方法,利用大量一手及二手数据进行全面分析。定量方法主要用于对来自坦桑尼亚四所选定大学的350名受访者、教育行政人员和社区成员样本进行研究。样本中控制变量男性为303(86.6%),女性为47(13.7%)。利用SPSS v.23数据分析程序对调查结果进行分析。研究结果表明,性别不平等因素对性别战略管理具非常重要,但对女性赋权方面却无太大影响。性别对性别战略管理非常重要,但对女性赋权方面却无太大影响。战略管理对女性赋权非常重要。总的来说,在性别不平等方面,坦桑尼亚的性别管理战略影响其性别/女性赋权。然而,管理战略需要确定催化因素,如性别敏感性和人群取向,以消除对性别的普遍负面看法。研究还发现,文化或传统、贫穷、无知、观念和缺乏良好政策等因素加速了性别不平等。此外,研究发现,社会中缺乏性别意识和文化差异会对学校活动产生影响,迫使女孩辍学,自愿或非自愿结婚,以履行文化或传统规范。此外,研究还发现了一些来自UIS、PPD、联合国教科文组织以及其他政府和国际组织机构的案例,这些案例证明了文化习俗和社会价值观会对女性产生一定的影响。总之,坦桑尼亚性别不平等的主要原因源于文化习俗和价值观对性别的角色定型。本研究建议为妇女团体为妇女提供免费的高中教育、以及奖励和支持,为有才华但无力求学的女孩提供奖学金,让她们接受教育,并让妇女参与决策进程。坦桑尼亚政府应制定政策,以解决影响其国内性别不平等教育战略管理流的社会和文化问题,从而是女性能够有效平等地获得教育。
【学位授予单位】：中国科学技术大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：C913.68

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本文编号：2632635