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青少年学习倦怠的个案工作介入研究

发布时间:2020-05-30 08:58
【摘要】:在经济社会快速发展的今天,知识的力量愈加凸显。青少年作为新时代的接班人,是社会重点发展培育的对象,因而青少年的学习也越来越被社会所关注。相关调查研究表明,学习倦怠问题在中、小学普遍存在,这不利于青少年的健康成长。因此,了解当前学生学习倦怠的现状,分析造成学习倦怠的原因,提出可行的服务策略,对提高学校教学质量,促进学生的健康发展均有重要的理论和现实意义。鉴于此,本文将从社会工作的学科视角,对青少年学习倦怠问题进行分析,并提供可行的预防及干预策略。笔者运用了心理社会治疗模式和优势视角理论,对W中学的小王同学所存在的学习倦怠问题进行了为期3个月的个案工作介入,通过社会工作这种柔性的专业方法,多给予青少年支持与肯定,增强案主自信心,提高案主自我效能感,缓解其学习压力,提高学习效率,逐渐消除学习倦怠感。在研究介入的过程中,为更好地预防并干预青少年学习倦怠问题,笔者将案主改变的重点放在案主所在的微观系统和中观系统。在重点挖掘案主自身潜能的同时,笔者运用社会工作的专业理念、方法和技巧,充分发挥协调者和资源链接者的作用,更好地协调家庭和学校资源,利用非正式资源对案主改变所起的支持性作用,搭建家校交流平台,为案主提供更好地社会支持网络,减缓案主的外在压力。最后,笔者对本文的个案研究进行了总结及反思,提出了相关建议。
【学位授予单位】:兰州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:C916

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本文编号:2687904

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