社会工作小组方法助力初中新生学校适应的实务研究

发布时间：2020-06-15 20:38

【摘要】：初中生的年龄一般在12至15岁之间,处于这一阶段的青少年生理、心理的变化很大、也很不稳定。同时,他们面临升学、人际交往、情绪变化等多方面的矛盾与冲击。如何适应和应对这些变化,成为当代初中生急需培养的能力。学校是训练青少年适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。对于青少年儿童来说,能够很好的适应学校生活、顺利完成学业,对他们今后的生活和工作都具有重要作用和意义。初中新生进入一个新环境,更要面临这些挑战,因此帮助初中新生适应学校生活,助其顺利完成学业,成为一个值得关注的话题。社会工作的小组工作方法在帮助人们改变和成长方面有很大的效能,所以本文主要研究小组工作方法在助力初中新生学校适应方面的作用。本文结合笔者在天津某中学一年的实践经验,通过小组工作的介入发现其在缓解学生学习压力、提升学生人际交往能力、促进学生不良情绪改变等方面有积极作用。本文共分为四个部分:第一章主要阐述研究背景、研究意义、国内外研究概况等;第二章使用北京师范大学侯静编制的《中学生学校适应问卷》对该校六年级新生的学校适应状况进行调查,用描述性统计呈现结果,发现学生的总体适应状况处于中等偏上水平,评分较低的学生占总人数的三分之一,且男女生差别不大。问题主要表现为学习压力大、人际关系紧张、情绪满意度低,针对这些表现笔者基于系统理论的指导从学校、家庭、个人三个角度对学生产生上述问题的原因进行了分析;第三章根据需求设计有针对性的服务,对实施过程进行描述着重于社工技巧的运用;第四章是对服务效果的评估,通过前后测对比、满意度调查、非结构访谈的方式评估工作者的表现、组员的变化,得出小组工作在帮助组员减轻学习压力、增强人际交往能力、提升情绪满足感方面有一定作用。
【学位授予单位】：天津理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：C916
【图文】：

31-35 分 12 人 6.7%36-40 分 38 人 11.2%41-44 分 27 人 15.1%45-50 分 85 人 47.5%2.2 初中新生学校适应问题表现2.2.1 学习压力较大学习适应维度测量的角度着重于学生的学习压力。虽然现在提倡素质教育，但是在大部分学校中学习还是评价学生的重要指标，所以学习适应问题也是学校比较重视的问题，当一个学生能够跟上学校的教学节奏，适应学习生活，起码不会给他的内心造成比较大的压力。而对于刚从小学升到中学的六年级学生来说，从一个学习内容较为轻松的小学切换到学习内容增多的中学难免会有些措手不及，所以学习适应对学生们来说是一个要重视的问题。从数据统计结果图 2-1 中可以看到，有三分之二的学生还是基本可以适应突然紧张的学习生活的，剩余的一小部分学生会感到难以适应紧张的学习生活，其次，多数的同学都反应学习压力增大、学业任务量增多。

图 2-2 和图 2-3 反映的是学生对学习压力大小和学业任务量多少的感受，通过和图-1 的对比可以看出，虽然有三分之二的学生表示基本可以适应紧张的学习生活，但是学习压力和作业负担上这其中基本可以适应的同学还是选择了有问题。这大概可以说有百分之四十左右的学生还是在学习适应问题上存在压力的。即便学生认为自己基本以适应学习生活，但是学习的压力和作业的负担还是让他们感受到威胁，可以说这部学生也不是完全的适应，可能在后期遇到稍大一些的问题时就会表现出不适应的症，因此我们还是要提早预防。让新生学生能够顺利度过这段时期，为以后的学习、生、工作打下良好的基础。

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本文编号：2714960