对分课堂教学模式在社会调查与实务课程中的应用实践研究

发布时间：2021-06-16 13:45

　　对分课堂教学模式是针对当前高校课堂存在的问题而提出的新型教学模式。在对分课堂教学模式理念下,对社会调查与实务课程进行教学改革,旨在提高学生对社会调查与实务课程的学习主动性和积极性,提高学生的学习效果,进而提高课程教学实效性。 

【文章来源】：保定学院学报. 2019,32(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、对分课堂教学模式
二、社会调查与实务课程教学现状及存在问题
    (一) 偏重理论知识的传授, 弱化实践能力的培养
    (二) 教学方式陈旧
    (三) 考核方式单一
三、对分课堂教学模式在社会调查与实务课程中的应用实践
    (一) 实践对象
    (二) 对分课堂教学模式的授课安排
    (三) 对分课堂教学模式具体授课形式
    (四) 考核形式
四、对分课堂教学模式实践效果分析
    (一) 学生学习态度分析
        1. 课程作业质量提高, 课堂主动参与度增强
        2. 项目完成质量高, 能够达到有效学习
    (二) 学生综合能力分析
    (三) 师生关系分析
五、对分课堂教学模式应用实践建议
    (一) 教师要精简教学内容, 提高个人素质
    (二) 合理分析学情, 设计教学环节
    (三) 监控教学过程, 搜集反馈信息


【参考文献】：
期刊论文
[1]“对分课堂”——师生角色多元化的探讨[J]. 石梦希,马婧.  学园. 2016(08)
[2]“对分课堂”教学模式在微生物学教学中的应用[J]. 刘明秋.  微生物学通报. 2016(04)
[3]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)



本文编号：3233181