正面管教小组工作介入幼儿母亲教养自我效能感提升的实务探索

发布时间：2021-06-25 10:18

　　幼儿母亲教养自我效能感是指幼儿母亲在执行教养行为时,对于自己具有成为有效、胜任的母亲的能力评估,以及能对子女的行为与发展施加积极影响的能力评估。在新的社会环境下,传统的打压式、娇纵式、忽视式的教养方式越来越发挥不出效用,父母苦于没有有效的方法应对来自孩子成长过程中出现的挑战（如培养孩子的良好品质和能力）,教养自我效能感低下。尤其是在自我和品格发展关键时期的幼儿阶段,作为主要陪伴者的母亲,其教养自我效能感往往直接影响其教养质量以及在亲职角色中感受到信心和能力。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方法,学者研究发现,以正面管教方法为核心的干预活动,可显著提升父母的教养自我效能感。但是目前国内学者主要开展了将正面管教应用于班级管理或团体心理干预方面的相关研究,并无采用小组工作方法开展的正面管教介入父母教养自我效能感提升方面的干预研究。鉴于此,本研究以中班幼儿母亲为研究对象,通过开展正面管教小组工作,探讨其在提升教养自我效能感中的作用。据此,首先,本研究根据小组筹备期《中班幼儿母亲教养自我效能感调查问卷》的结果,选取在教养自我效能感与正面管教学习经验上得分均较低、具有同质性的28名中班幼儿... 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景
    (二)研究意义
        1、理论意义
        2、实践意义
    (三)研究综述
        1、国外研究现状
        2、国内研究现状
        3、国内外研究现状评述
    (四)研究方法
        1、无结构访谈法
        2、非参与式观察法
        3、问卷法
二、核心概念与理论基础
    (一)核心概念
    (二)理论基础
        1、正面管教理论
        2、阿德勒的个体心理学理论
        3、班杜拉的自我效能理论
三、正面管教小组工作介入幼儿母亲教养自我效能感提升的前期筹备
    (一)服务对象资料收集
        1、调查目的
        2、调查方法
    (二)需求分析
        1、幼儿母亲教养自我效能感的总体状况
        2、幼儿母亲参与正面管教学习的经验情况
        3、幼儿母亲的需求分析
    (三)组员筛选
        1、不同人口学变量下教养自我效能感的差异情况
        2、实验组和对照组组间的差异情况
    (四)小组目标
    (五)小组性质
    (六)小组方案设计
        1、小组名称
        2、小组方案
        3、小组评估方式和工具
四、正面管教小组工作介入幼儿母亲教养自我效能感提升的实务过程
    (一)小组的实施过程及分析
        1、小组形成期:彼此认识,建立凝聚和归属
        2、小组转折期:知识学习,促进小组动力的形成
        3、小组成熟期:团队互助,把知识转化为行动
        4、小组结束期:互相鼓励,自信走上育儿新道路
    (二)小组工作的成效评估
        1、小组过程评估
        2、小组结果评估
五、分析与讨论
    (一)幼儿母亲教养自我效能感提升的正面管教小组的有效性分析
        1、小组过程的有效性分析
        2、小组结果的有效性分析
    (二)幼儿母亲教养自我效能感提升的正面管教小组的干预结果讨论
        1、实验组和对照组前测各项得分比较的结果讨论
        2、实验组前测和后测各项得分比较的结果讨论
        3、对照组前测和后测、3个月后测各项得分比较的结果讨论
        4、实验组和对照组后测各项得分比较的结果讨论
        5、实验组3个月后测和前测各项得分比较的结果讨论
    (三)本研究的不足和未来研究建议
        1、小组对象局限于中班幼儿母亲
        2、长期持续性干预结果尚待探讨
结论
    (一)研究结论
        1、中班幼儿母亲教养自我效能感在小组干预前处于一般水平
        2、中班幼儿母亲较少开展正面管教的相关学习
        3、正面管教小组能有效提升中班幼儿母亲的教养自我效能感
        4、中班幼儿母亲在建立稳定教养自我效能感的过程中需要获得长期的支持
    (二)发展建议
        1、推广正面管教小组工作的理念和方法
        2、建立正面管教小组工作的持久性跟踪和支持机制
        3、丰富正面管教在社会工作服务过程中的学习形态
参考文献
    一、英文文献
    二、中文文献
        (一)学位论文类
        (二)期刊类
        (三)著作类
附录
    附件1:中班幼儿母亲教养自我效能感调查问卷
    附件2-1:第一节小组反馈表
    附件2-2:第二节小组反馈表
    附件2-3:第三节小组反馈表
    附件2-4:第四节小组反馈表
    附件2-5:第五节小组反馈表
    附件2-6:第六节小组反馈表
    附件3:后测问卷(陈富美教养效能感问卷)
    附件4:正面管教幼儿母亲教养自我效能感提升小组方案
    附件5:小组过程记录表
    附件6:小组访谈提纲
    附件7:D市Z幼儿园中班幼儿母亲前期访谈提纲
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]正面管教视域下教育惩戒的有效运用[J]. 暴侠.  闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[2]班级管理中的正面管教[J]. 陈静.  学子(理论版). 2017(05)
[3]正面管教在专科学生班级管理中的应用[J]. 马菁.  西部素质教育. 2016(24)
[4]班级管理中正面管教的实践与思考[J]. 刘冠男.  文存阅刊. 2016(06)
[5]正面管教体系在高职学校中的应用[J]. 袁阳.  职业. 2016(17)
[6]亲子关系促进模式对母亲养育自我效能感的影响分析[J]. 张艳,王争艳,梁爱民.  中国妇幼保健. 2016(11)
[7]阿德勒个体心理学理论对现代家庭教育的启示[J]. 李运端,冯海英.  呼伦贝尔学院学报. 2015(01)
[8]正面管教在学生手机事件中的有效运用[J]. 钱圣霞.  中学时代. 2013(08)
[9]灾后重建过程中家长群体自我和谐、父母自我效能感和生活满意度[J]. 曾贤贵,曾凡敏,翟瑞,滕召军.  中国健康心理学杂志. 2013(01)
[10]汶川震后家长群体自我和谐与父母教养效能感研究[J]. 翟瑞,曾凡敏.  社会心理科学. 2012(02)

硕士论文
[1]家长对初中生心理虐待的现状及干预研究[D]. 沙玉霞.鲁东大学 2018
[2]幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系[D]. 曾子芸.西南大学 2015
[3]幼儿母亲社会支持与教养效能感关系研究[D]. 方学娇.天津师范大学 2015
[4]正面管教家长训练模式对小学生亲子关系的干预研究[D]. 吴晓玲.湖南师范大学 2015
[5]父母教养观念与自闭症儿童适应行为的相关研究[D]. 赵梅菊.华中师范大学 2013
[6]父母教养自我效能感与小学生问题行为的关系：教养方式的中介作用[D]. 彭咏梅.中南大学 2012
[7]母亲教育效能感与4岁儿童自主性的相关研究[D]. 李燕燕.辽宁师范大学 2010
[8]幼儿父母自我效能感及其影响因素研究[D]. 段丽琼.西南大学 2007
[9]初中生父母教养效能感心理干预研究[D]. 杨兢.西南大学 2006
[10]初中生父母自我效能感评估及其与父母教养方式关系的研究[D]. 于志涛.西南师范大学 2005



本文编号：3249029