隔离教育现象及其成因分析

发布时间：2021-10-10 14:29

　　2018年9月份,一起发生在苏州的“隔离门”事件引发了争论,事情起因是学生以外来打工子女为主的民办学校——立新小学因校舍安全问题被腾退,在校的800多名学生无学可读,被教育部门整体安置到附近一所具有百年办学历史的知名学校——勤惜小学就读。勤惜校方出于隔离教育、独立管理的考虑在校舍中间竖起了三道铁栅栏并在操场入口处设置了一道卷帘门以区分两所学校,这三道铁栅栏和卷帘门在引发公众关注后被统称为隔离门。由“隔离门”事件引入,笔者通过分析隔离门存在的正当性困境,得出的初步结论是有形的教育隔离实质是无形的阶层隔离。在此基础上,笔者通过总结中西方阶层划分标准的理论,创造性地提出了以户籍制度和家庭收入为双重标准的阶层划分方式。其中户籍制度为先赋因素和主因素,家庭收入为后致因素和辅因素,家庭收入进一步以最低生活保障制度为标准,将“隔离门”事件中的两大阶层划分为流动贫困阶层和当地中产阶层,并初步推论了一种以二元发展为基础的、定量和定性相结合的社会分层模式。随后,笔者分析了中西方阶层隔离成因的相关理论,总结性地提出以广义的制度成因作为分析切入点,从“城市化”政策中的城市空间结构、户籍改革中的“新三代农民工”... 

【文章来源】：南京大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、隔离教育现象引发的思考
    (一)隔离门事件的现实性争论
    (二)隔离门事件的正当性困境
    (三)隔离门是隐形的阶层隔离
二、隔离教育隐含的阶层隔离
    (一)隔离门外的两大阶层划分
    (二)以户籍为标准的“流动性”
    (三)以收入为标准的“贫困性”
三、隔离教育阶层成因的制度分析
    (一)城市化政策中的城市空间结构
    (二)户籍改革中的新“三”代农民工
    (三)义务教育法规中的学区房隔离
    (四)积分入学规则中的“逆向淘汰”
四、隔离教育制度的中央与地方冲突
    (一)中央与地方制度冲突关系
    (二)中央与地方制度冲突根源
    (三)地方主义正当性及其限度
五、结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]回流农民工代际差异比较分析[J]. 刘玉侠,陈瑞伞.  浙江社会科学. 2018(10)
[2]户籍改革的路径误区与政策选择[J]. 邹一南.  经济学家. 2018(09)
[3]教育中的户籍隔离与教育期望——基于CEPS 2014数据的分析[J]. 梁玉成,吴星韵.  社会发展研究. 2016(01)
[4]社会分层、城乡二元与高等教育入学机会分化——基于福建省的实证分析[J]. 谭敏.  复旦教育论坛. 2016(01)
[5]户籍制度改革的内生逻辑与政策选择[J]. 邹一南.  经济学家. 2015(04)
[6]我国“就近入学”政策价值合理性缺失及改革思路[J]. 王强,杨连子.  中国教育学刊. 2014(10)
[7]中国社会分层结构的四个世界[J]. 李强,王昊.  社会科学战线. 2014(09)
[8]新生代农民工过渡性身份认同及其特征分析[J]. 杨宜音.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(05)
[9]社会分层与社会空间领域的公平、公正[J]. 李强.  中国人民大学学报. 2012(01)
[10]城乡差分与内外之别:流动人口社会保障研究[J]. 杨菊华.  人口研究. 2011(05)

硕士论文
[1]当代中国社会阶层固化研究[D]. 张家辉.华东政法大学 2013



本文编号：3428559