“城市生态学”课程教学改革

发布时间：2021-10-21 08:49

　　根据城市生态学未来的发展方向以及高校对人才的培养要求,分析了该课程教学活动中存在的缺点,依据作者的教学经验和参加的大量教学培训活动,并结合"城市生态学"课程的特点,从目前使用比较频繁的教学方法中筛选出课堂教学、讨论式教学以及实践教学三种较为合适的教学模式,增加了学生课堂听课的兴趣,改善了学生的课堂学习氛围,并将基础知识与实践活动相结合,达到了学以致用的目的,从而提高了教学质量,全面提升了学生整体素质,为国家培养出创新性人才。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(26)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 课堂教学
2. 讨论式教学
3. 实践教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“混合式教学”的课程思政教学改革探索——以《环境法规》课程为例[J]. 李艳伟.  轻工科技. 2020(04)
[2]讨论式教学方法在草坪学理论教学中的应用[J]. 张南翼.  吉林农业. 2017(22)
[3]基于“能力建设”的《城市生态学》互动式教学与实践模式初探[J]. 付善明,常向阳,王筱虹,陈南,彭燕,李冬梅.  教育教学论坛. 2017(45)
[4]“城市生态与环境”选修课教学改革探讨[J]. 李晓波.  重庆教育学院学报. 2012(04)
[5]《城市生态学》课程教学方法改革探讨[J]. 蒋文伟,孙鹏,胥家辉.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2010(02)
[6]城市生态学课程教学改革初探[J]. 徐学华,毕拥国,崔立志,盖力岩,王锡武.  河北农业大学学报(农林教育版). 2009(02)



本文编号：3448648