小组社会工作在心智障碍儿童家长负性情绪改善中的应用研究

发布时间：2022-07-20 20:25

　　近年来,心智障碍儿童及其家庭面临的众多问题得到了学界的关注,但针对具体问题开展具体干预的实务及研究相对较少。本研究基于在兰州某心智障碍者服务中心的实习经历,以理性情绪理论为依据,以心智障碍儿童家长的负性情绪为切入点,采用半结构访谈方法对心智障碍儿童家长的情绪现状及产生负性情绪的原因进行深入调查研究,在此基础上结合对研究对象需求评估的结果,选择理性情绪疗法设计了小组社会工作介入方案,尝试通过社会工作介入改善心智障碍儿童家长的负性情绪,从而就社会工作在介入心智障碍儿童家长负性情绪中的作用、局限以及可能的路径进行初步的探索。研究结果表明,心智障碍儿童家长的情绪现状不容乐观,主要表现为紧张、愤怒、疲劳、压抑和慌乱五个方面。令心智障碍儿童家长产生负性情绪的原因为:1.身体负担沉重;2.自身的思维、信念不合理;3.家庭成员关系不和谐;4.孩子的行为表现不符合家长的心理预期;5.支持体系不完善。通过采取小组工作方法和理性情绪疗法对心智障碍儿童家长的负性情绪进行实务干预,心智障碍儿童家长的负性情绪都得到了一定的改善。据此得出研究结论认为:1.小组工作在解决心智障碍儿童家长的负性情绪问题上具有一定作用。... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与问题
    二、文献综述
        (一)心智障碍儿童家长负性情绪的现状研究
        (二)心智障碍儿童家长产生负性情绪的原因研究
        (三)心智障碍儿童家长负性情绪的解决或改善研究
        (四)文献评述
    三、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)理论意义
        (三)实践意义
第二章 研究设计
    一、研究思路
    二、研究内容
        (一)研究内容
        (二)概念界定
        (三)理论基础
    三、研究方法
        (一)资料收集方法
        (二)社会工作实务方法
        (三)统计学方法
第三章 心智障碍儿童家长的情绪现状及原因分析
    一、心智障碍儿童家长的选取与调查
    二、心智障碍儿童家长的情绪现状及原因分析
        (一)心智障碍儿童家长的情绪现状
        (二)心智障碍儿童家长出现负性情绪的原因
第四章 社会工作介入心智障碍儿童家长负性情绪改善的实务过程
    一、服务对象需求评估
        (一)释放负性情绪的需求
        (二)学习改善情绪的方法和技巧的需求
        (三)从源头上预防和减少负性情绪产生的需求
    二、社会工作方法确定
    三、方案设计
        (一)理论及方法依据
        (二)组员选择
        (三)情绪状态量表(简式POMS)对组员情绪状态的测定
        (四)小组活动设计
    四、小组活动实施
        (一)第一次小组活动
        (二)第二次小组活动
        (三)第三次小组活动
        (四)第四次小组活动
        (五)第五次小组活动
        (六)第六次小组活动
    五、小组效果评估
        (一)评估范围
        (二)评估方法
        (三)评估结果
第五章 结论与讨论
    一、研究结论
        (一)心智障碍儿童家长的情绪现状不容乐观
        (二)心智障碍儿童家长的负性情绪受个人身心、家庭教养以及社会环境三个方面的影响
        (三)社会工作可以应用于改善心智障碍儿童家长的负性情绪且具有一定成效
    二、讨论
        (一)研究的局限与不足
        (二)建议
参考文献
附录
    附录一 调查问卷
    附录二 访谈提纲
    附录三 情绪状态评估量表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]成年心智障碍者家庭照顾者的照顾负担及影响因素研究[J]. 娄燕,陈雪萍,陈佳佳,胡文奕,徐难.  中华护理教育. 2019(03)
[2]残障及自闭症儿童家长心理承受能力和解决措施的调查[J]. 王子明,怀宁,王安运,张博.  世界最新医学信息文摘. 2018(96)
[3]心智障碍者的权益保障:家庭视角的审视[J]. 李学会,张凤琼.  西南政法大学学报. 2018(05)
[4]特殊儿童家庭的社会工作介入策略[J]. 吴巧敏.  中国社会工作. 2018(27)
[5]智力障碍儿童家庭照顾者的社会支持状况研究[J]. 祝玉红,张红.  社会保障研究. 2018(04)
[6]情绪调节对脑瘫患儿照顾者情绪体验与创伤后成长的影响[J]. 董超群,刘一苇,梁莉丹,赵海峰.  解放军护理杂志. 2018(12)
[7]情绪抗逆力:小组工作介入大学生情绪管理的应用研究——以A高校社会工作服务项目为例[J]. 温欣.  青少年学刊. 2018(03)
[8]成年心智障碍主要照顾者照顾感受的质性研究[J]. 娄燕,陈雪萍,胡文奕,陈佳佳.  护理研究. 2017(31)
[9]孤独症谱系障碍患儿照顾者家庭坚韧力状况及影响因素研究[J]. 徐玉英,刘桂华,李国凯,欧萍,钱沁芳,杨式薇,王章琼,钱小芳.  护理学杂志. 2017(07)
[10]动机性访谈在改善脑瘫患儿家长焦虑和抑郁情绪的应用[J]. 李伟,张学颖.  当代护士(上旬刊). 2016(12)

硕士论文
[1]ABC理论在大学生情绪管理能力培养中的应用研究[D]. 张钰晗.西北大学 2017
[2]康复期癌症患者负性情绪调节的社会工作介入研究[D]. 鲁昕曈.长春工业大学 2016
[3]小组工作在改善癌症患者负面情绪中的运用[D]. 李还杰.苏州大学 2016
[4]小组工作介入自闭症儿童家长负性情绪的探索[D]. 刘学鹏.西北大学 2015



本文编号：3664706