多动症儿童亲子关系的个案介入

发布时间：2017-05-24 03:07

  本文关键词：多动症儿童亲子关系的个案介入，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：多动症是学龄期儿童一种常见的神经行为障碍,也是这一时期儿童最常见的慢性健康问题之一,国际上公认的多动症的患病率约高达为3%一9%。多动症常常给患儿本身的生活、学习带来不利影响,同时也给其家庭增加了困扰,不少家长由于教养方式和态度的不当,造成了亲子关系的紧张。而不和谐的亲子关系可导致多动症患儿不良行为的发生、发展。因此对多动症儿童的亲子关系进行干预十分必要。本研究在对于多动症儿童家庭进行深入访谈后,全面分析了多动症儿童的亲子关系问题、原因及造成的不利影响。研究发现,多动症儿童的亲子关系问题主要有沟通不顺畅、冲突过频繁以及关心不适度等,这其中的主要原因是家庭中的经济和教育压力大,家长对多动症儿童缺少了解,并且存在不科学的教养方式。亲子关系问题会阻碍多动症症状的改善、不利于患儿的健康成长,也会给家庭带来困难和压力,更会给社会带来不利影响。在此基础上,研究以家庭系统理论和认知行为理论为指导,运用个案社会工作的方法,对多动症儿童的亲子关系问题的社会工作介入进行探究。通过介入,改善了多动症儿童的亲子关系、使多动症状有所减轻,研究归纳总结出介入所经历的四个时期,即干预的接触期、递进期、转变期和巩固期的一些介入要点、方法与经验,为社工干预存在亲子关系问题的多动症儿童家庭提供思路与启发。
【关键词】：多动症儿童 亲子关系 个案工作
【学位授予单位】：华东理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C916;C913.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 导论10-23
• 1.1 选题背景与研究意义10-11
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 文献综述11-18
• 1.2.1 关于亲子关系的研究综述11-14
• 1.2.2 关于儿童多动症的研究综述14-18
• 1.3 研究方法与目的18-19
• 1.3.1 研究方法18-19
• 1.3.2 研究目的19
• 1.4 研究的理论基础19-21
• 1.4.1 家庭系统理论20
• 1.4.2 认知行为理论20-21
• 1.5 相关概念的界定21-23
• 1.5.1 个案工作21
• 1.5.2 儿童多动症21-22
• 1.5.3 亲子关系22-23
• 第2章 多动症儿童亲子关系的问题及原因分析23-29
• 2.1 多动症儿童亲子关系的问题23-25
• 2.1.1 沟通不顺畅23-24
• 2.1.2 冲突过频繁24
• 2.1.3 关心不适度24-25
• 2.2 多动症儿童亲子关系问题的形成原因25-26
• 2.2.1 家长对多动症儿童缺少了解25
• 2.2.2 家长不科学的教养方式25-26
• 2.2.3 家庭经济、教育压力大26
• 2.3 多动症儿童不良亲子关系的影响26-29
• 2.3.1 阻碍多动症症状的改善26-27
• 2.3.2 给家庭生活带来困难与压力27
• 2.3.3 不利于患儿的健康成长27
• 2.3.4 对社会造成不利影响27-29
• 第3章 个案介入接触期29-39
• 3.1 案主基本情况29-32
• 3.1.1 案例一的基本情况29-30
• 3.1.2 案例二的基本情况30-32
• 3.2 介入过程32-36
• 3.2.1 取得家庭信任32-34
• 3.2.2 寻找主要问题34-36
• 3.3 问题分析及反思36-39
• 第4章 个案介入递进期39-46
• 4.1 递进期的介入重点39
• 4.2 介入过程39-43
• 4.2.1 增进互相了解39-42
• 4.2.2 发现不合理认知42-43
• 4.3 问题分析与反思43-46
• 第5章 个案介入转变期46-49
• 5.1 转变期的介入重点46
• 5.2 介入过程46-48
• 5.2.1 重建理性认知46-47
• 5.2.2 改善互动方式47-48
• 5.3 问题分析与反思48-49
• 第6章 个案介入巩固期49-53
• 6.1 巩固期的介入重点49
• 6.2 实践新的互动方式49-50
• 6.3 介入效果评估50-52
• 6.3.1 个案一的评估50-51
• 6.3.2 个案二的评估51-52
• 6.4 介入的反思52-53
• 第7章 结论与思考53-55
• 7.1 个案实践结论53
• 7.2 实践思考53-54
• 7.3 研究中的不足54-55
• 参考文献55-61
• 致谢61-62
• 附件62

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