学生积极性的促进在社会工作课程中的重要意义分析——以社区社会工作课程为例

发布时间：2024-05-11 00:48

　　社会工作课程的理论与实务并重是其特色,国内外的课程设置也注重如何促进这两大要素。但在促进实施过程中,往往把学生设置为一个被动接受课程讲授的角色,教师设计出专业推动性的环境,学生在这一环境中去接受相关理论与实务,并没有考虑到学生真正需求的变化,反而会产生事倍功半的结果。因此,大量的教师在做出教学改革的时候往往看不到真正的成效,原因也在于此。文章以社区社会工作课程为例,讨论如何在推进教学方法的同时,有效地结合学生的积极主动性,让学生乐于主动吸收社工理论,并积极在实践中提高其实务能力,从而提高社会工作课程的实效。

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【文章目录】：
一、社区社会工作课程特点分析
    (一)理论与实务的综合性强
    (二)理论落实到实践是其目的
    (三)宏观的观察视角是社区工作特有的特点
二、目前社区社会工作课程的基本教学方式及存在的问题
    (一)理论与实践并重，但理论与实践脱节
    (二)课程内容设置全面，但缺少内容衔接的逻辑
    (三)教学方法日益丰富，但缺少学生的积极主动性发挥
三、促进学生积极性以提高社区社会工作课程教学效果的方式分析
    (一)引导学生主动性情绪的推进
    (二)加强宏观分析问题部分的意识训练
    (三)教学相长，在师生互动中提高专业教育
    (四)对专业课程进行多角度、多维度的综合考评
四、结语



本文编号：3969270